　　在《中國留學(xué)發(fā)展報告(2019)》中,，中小學(xué)生出國學(xué)習(xí)成為報告關(guān)注的重點之一。中小學(xué)生出國學(xué)習(xí)呈現(xiàn)低齡化趨勢已持續(xù)數(shù)年,。這一趨勢,，既表明家長不惜財力物力培養(yǎng)孩子的決心，希望孩子能盡早融入國外生活,、適應(yīng)所在國的文化,，也表明家長希望孩子可以以此經(jīng)歷增加考上國外名校的機會并獲得更好的發(fā)展平臺。但盲目地將孩子出國學(xué)習(xí)的年齡提前,，并非理智之舉,。

　　一是親情的淡漠化和疏遠，所謂“新空巢家庭”,，指的就是那些孩子在國外讀書,，父母在國內(nèi)工作的家庭。在中國,，血緣關(guān)系,、親情倫理積淀深厚，形成緊密的親情紐帶,。西方個人主義的價值觀決定了他們崇尚自由獨立,，較為健全的社保制度和社會服務(wù)體系也使得父母不以子女為依賴。在孩子最需要父母陪伴,、愛護和指引的年齡,，遠離親人，對雙方都是一種情感的缺憾,。

　　二是邊緣化帶來的社交障礙,。中國的孩子從小生活在中華文化的環(huán)境中，在遠離國土后要面臨陌生的文化環(huán)境,。對于心智還在成長階段就出國學(xué)習(xí)的中小學(xué)生而言,，他們不易融入本土學(xué)生的社交圈子，會導(dǎo)致社交障礙等一系列問題,。更加值得注意的是,，孩子在較小年齡出國學(xué)習(xí)時，在中國的社會化學(xué)習(xí)剛剛起步,，忽然因?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)移到陌生的西方環(huán)境,，對孩子社會化有可能造成阻礙,。

　　三是個性和潛能的發(fā)展難以被挖掘。中小學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段,，面對突發(fā)的一些諸如頭疼腦熱的疾病,，只能選擇自己解決。如果說身體的疾病只是暫時的痛苦,，那么在心理發(fā)育的關(guān)鍵階段,，中小學(xué)生如果不能及時得到身邊親人的正確引導(dǎo)，也將會出現(xiàn)問題,。此外,，在孩子成長的過程中，自身的個性發(fā)展以及潛能開發(fā),，是能夠充分發(fā)揮天賦素質(zhì)并使之成為今后個人發(fā)展驅(qū)動力的關(guān)鍵,。出國學(xué)習(xí)的中小學(xué)生身處不同的文化背景，缺乏恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，往往延誤了最佳時間,，讓孩子在個性和潛能的發(fā)展中走了彎路，甚至泯滅了靈性,。

　　四是文化認(rèn)同感的弱化,。青少年時期是世界觀、人生觀,、價值觀形成的關(guān)鍵期,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于青少年的影響，是潤物細無聲的滲透,，但是傳統(tǒng)文化的熏陶,，乃至文化認(rèn)同感與世界觀的形成需要長時間積淀。故而出國時的年齡越低,，人的民族文化根底越淺薄,，文化認(rèn)同感的培養(yǎng)成了無源之水，無根之木,。

　　由此觀之,，中小學(xué)生出國學(xué)習(xí)情況的出現(xiàn)，往往是因為過分放大了中小學(xué)生出國學(xué)習(xí)可能帶來的提早適應(yīng)的好處,，忽略了對孩子成長而言更為重要的親情呵護,，漠視了文化隔閡造成的身心負擔(dān)，回避了孩子個性和潛能無法得到有效及時挖掘的弊端,，小看了文化差異所帶來的巨大沖擊,。孩子出國學(xué)習(xí)可能是好事，但選擇出國的年齡段非常關(guān)鍵,。青少年在中小學(xué)階段更宜扎根本國文化土壤,，接受五千年文化底蘊的滋潤,，待到羽翼漸豐時再翱翔世界?？梢赃@么說,，越是民族的就越是世界的，擁有豐厚中國優(yōu)秀文化傳承的學(xué)子更能馳騁于世界的浪潮之中,。

　　(作者：唐盛昌,，系上海市特級校長、正高級教師,，上海中學(xué)原校長)

（責(zé)編：張志峰）