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健全選人用人政策體系

對全日制、非全日制研究生要“一碗水端平”

來源:科技日報 作者:李占軼 2021年09月30日 10:29

  “非全日制”研究生與全日制研究生學歷類型同為普通高等教育,,“非全日制”只是采取了靈活授課時間,,學習方式不同,,在考試,、錄取,、論文、答辯等方面的要求與全日制研究生完全一致。

  近日,,有群眾在國務院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺反映“非全日制”研究生在就業(yè)中遭遇不平等對待。

  根據(jù)線索,,國務院第八次大督查第十一督查組在廣西壯族自治區(qū)發(fā)現(xiàn),,“非全日制”研究生遭到不平等對待的現(xiàn)象的確存在,需要多方共同努力營造平等環(huán)境,。

  部分“非全日制”研究生遭招聘限制

  高等教育法規(guī)定,,高等教育采用全日制和“非全日制”教育形式。發(fā)展“非全日制”研究生教育,,是促進我國終身教育發(fā)展的重要舉措,。2016年,為推進全日制和“非全日制”研究生教育協(xié)調發(fā)展,,教育部辦公廳印發(fā)《關于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》,,明確自2017年起,全日制和“非全日制”研究生由國家統(tǒng)一下達招生計劃,,考試招生執(zhí)行相同的政策和標準,,培養(yǎng)質量堅持同一要求,學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力,。

  “非全日制”研究生與全日制研究生學歷類型同為普通高等教育,,“非全日制”只是采取了靈活授課時間,學習方式不同,,在考試,、錄取、論文,、答辯等方面的要求與全日制研究生完全一致,。正因為“非全日制”更加靈活的授課時間,受到許多職場人士青睞,。

  2020年2月,,教育部、中組部,、人社部,、公安部、國資委等五部委辦公廳印發(fā)《關于進一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知》,,要求各級公務員招錄,、事業(yè)單位及國有企業(yè)公開招聘中,對不同教育形式的研究生提供平等就業(yè)機會,,不得設置與職位要求無關的報考資格條件,。

  督查組發(fā)現(xiàn),,在部分省份,“非全日制”研究生與全日制研究生相比,,在就業(yè)中仍存在不同待遇:

  一方面,,部分事業(yè)單位、企業(yè)招聘只青睞全日制研究生,。廣西某高?!胺侨罩啤毖芯可歉嬖V記者,他在求職時發(fā)現(xiàn)不少崗位自己不能報考,。

  督查組發(fā)現(xiàn),2021年廣西壯族自治區(qū)江濱醫(yī)院等招聘公告明確要求“全日制大學本科及以上”,。

  同時,,來賓市人民醫(yī)院等在招聘編外人員公告中明確要求應聘者須是全日制研究生。

  另一方面,,自治區(qū)人力資源和社會保障廳一位處長解釋稱,,政府部門、事業(yè)單位編制外人員招聘不需通過上級單位審核,,不在其監(jiān)管范圍內,。

  其次,一些地區(qū)“非全日制”研究生待遇不及全日制研究生,。在廣西欽州市,、北海市面向全國的招聘公告中,明確規(guī)定一些補貼只給全日制研究生,;桂林市,、南寧市、玉林市則以內部文件的形式,,將一些補貼限制在全日制研究生范圍內,。

  各種因素導致不平等對待現(xiàn)象

  督查組認為,造成問題的原因主要有以下方面:

  部分用人單位不認可“非全日制”研究生學歷“含金量”,。廣西某企業(yè)負責人告訴記者,,許多高校的全日制和“非全日制”在錄取方式上有差異,兩種研究生的“含金量”不一樣,。不少用人單位認為,,“非全日制”研究生在學業(yè)水平上不及全日制研究生。

  有關政策沒有規(guī)定,。根據(jù)2013年財政部,、教育部《研究生學業(yè)獎學金管理暫行辦法》,國家學業(yè)獎學金范圍覆蓋全國研究生招生計劃內的全日制研究生,,該辦法沒有提及“非全日制”研究生獎學金相關事項,。

  督查組發(fā)現(xiàn),,有高校不給“非全日制”研究生提供平等的出國交流機會。例如,,某高校官網(wǎng)上公開的文件顯示,,對出國交流資助的要求為,“同等條件下,,優(yōu)先資助全日制博士研究生,。”

  需多方共同努力營造平等環(huán)境

  督查組提出以下建議:一是健全公平的選人用人政策體系,。建議教育,、組織、人社,、公安,、國資等部門加強協(xié)同,落實“非全日制”研究生與全日制研究生在就業(yè)招聘,、人才選錄上的平等地位,,并建立投訴和糾紛解決機制。

  二是持續(xù)完善“非全日制”研究生招生,、培養(yǎng)模式,。針對“非全日制”教育特點,實行更有針對性的招生選拔,、教學和課程設置方式,,增強教育的包容性,在發(fā)放獎學金,、參加學術交流等方面制定平等的規(guī)則,,完善高質量的“非全日制”研究生教育機制。

(責編:范婉璐)