　　“高考備考并不只有高三一年，而是高中三年,。實際上,，中考結(jié)束時,，高考的挑戰(zhàn)就已經(jīng)開始了?！眲⑼m然沒有給孩子報銜接班,，但他仍然堅持在初升高的暑假，讓孩子提前開啟“高中學習之旅”,?？偮犎苏f，“學霸和學渣只差一個暑假,，這句話不知道是否有一定道理,。”劉威說,。

　　中考結(jié)束,，是人生中從初中邁向高中的重要一步。初升高的這個暑假,，直接指向的是三年后的高考,。于是，許多家長和“準高中生”,，不約而同地關(guān)注起如何做好初升高銜接,。

　　學習不適應(yīng)：高中更加注重自我提升

　　說起初升高銜接，于丹丹有點哭笑不得,，她自認是一個“佛系”家長,，卻遇上了“超自律”的孩子。今年孩子中考后,，于丹丹專門給她安排了一段放松的時間,，一家人打算去露營。沒想到在家就躺了兩天,，閨女就待不住了,。說是同校同學都在上銜接班，自己也得上,。

　　于丹丹感嘆,，“都這么拼，大概都是擔心孩子落后,?！?/p>

　　為什么家長和學生會有上高中后怕跟不上的擔憂？浙江省鎮(zhèn)海中學副校長兼南潯分校校長王雍斌認為,，最直接的原因是,，上了高中，學生直接面臨著升學壓力和高考競爭選拔，心理壓力增加,。另外,，從客觀上來說，“高中學習內(nèi)容的深度,、難度,、廣度都有所提升”，也是原因之一,。

　　就地理學科來說,，作為文科中的“理科”，很多學生上高中后普遍反映“跟不上”,，“初中地理在內(nèi)容上主要以區(qū)域特征的認知為主，不涉及成因的分析,。學生主要是通過記憶的方式,，對區(qū)域有感性和表象的了解，知道‘有什么’和‘在哪里’,。而高中地理則要求學生通過分析和推理來理解事物的本質(zhì),，并進行演繹，對學習能力提出了更高的要求,?！惫枮I市田家炳高級中學地理教研組長武占峰舉例道。

　　此外,，上高中后,，學習不適應(yīng)，成績下降,，也有“心理層面出現(xiàn)斷層”的原因,。哈爾濱市田家炳高級中學教師楊永強發(fā)現(xiàn)，“對高一新生來講,，環(huán)境可以說是全新的,，新教材、新同學,、新教師,、新集體……學生有一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。其次,，經(jīng)過緊張的中考復習,，總算考取了自己理想的高中，有些學生產(chǎn)生‘松口氣’的想法,，入學后無緊迫感,。尤其一些同學初中前三年沒有認真學，主要靠復讀刻苦一年考上高中,，就錯誤地認為高一,、高二不用那么用功,，只要等到高三再發(fā)奮，也一樣可以考上理想的大學,；也有些學生有畏懼心理,，在入學前便耳聞高中數(shù)學很難學，就更不敢深入其中……”

　　此外,，“高中的學習特點更加注重自我學習,、自我規(guī)劃，需要學生處理好學習和活動,、科目學習之間的平衡,。”王雍斌補充說,。

　　利用好暑假：可以“預習”而不是提前學習

　　幾乎沒有猶豫,，在兒子中考一結(jié)束，趙利就給他報上了銜接班,，“真不便宜,，問了好幾家，最后語數(shù)外三門交了一萬多,?！壁w利說，“因為不確定三年的時間到底會如何,，所以提前布局總歸沒錯,，求個心安?！?/p>

　　盡管不少家長對銜接班前赴后繼,，但那些上過高中的學生，再回看初升高的假期,，有不一樣的感受,。

　　深圳市南山外國語學校(集團)高級中學的2021屆畢業(yè)生郭梓軒親身體驗到，在初升高假期學習需圍繞的關(guān)鍵詞是“補弱”,。郭梓軒的語文一直不好,，所以他在初中畢業(yè)的暑假報了語文班，“提前學習了一些高中的語文知識,、答題策略等,，還看了幾本世界名著，有一定成效,，至少讓我的語文不再拖后腿”,。

　　王雍斌認為，銜接班偏向高中的內(nèi)容不多，學習效率不高,，更多的還是對初中知識的復習,。“對于基礎(chǔ)薄弱,，自信心不足的同學來說,，結(jié)合自己的實際情況可以去參加銜接班，少而精,，適合自己才是最好的,。”

　　深圳市南山外國語學校(集團)高級中學的2021屆畢業(yè)生蔣文琪就建議,，一部分管理能力較弱的同學,，“可以考慮通過組建學習群的方式互相監(jiān)督學習，同時通過適當?shù)恼n外補習來約束自身也是不錯的選擇,?！?/p>

　　除了報班以外，大部分經(jīng)歷過初升高的學生,，都認為暑期應(yīng)該提前“預習”高中的課程。蔣文琪說,，可以考慮預先購買一些高中教材和教輔,，進行興趣性的閱讀，不需要完全理解,，就像看小說一樣,，對課本和高中體系有一個大致的了解。

　　不過,，值得注意的是,，“預習”不是提前學習，“而是為接下來的學習做一些知識上的儲備,，提升對各學科的學習興趣,。”武占峰說,。比如,，地理學科，“首先要‘多讀’,，從教材讀起,，靜下心來將初中的四本教材通讀一遍，感受世界如此不同,。在此基礎(chǔ)上,，廣泛閱讀比較權(quán)威或趣味性比較強的地理刊物，如《國家地理》。其次要多‘看’,，利用多媒體資源,，了解世界的風土人情和大自然的美麗奇觀，拓寬視野,、增長見識,。最后要多‘走’，在條件允許的情況下多出去走走,，增長見識,、豐富閱歷，在行走中感受自然,、在觀察中不斷思索,。”

　　規(guī)劃成長路徑：磨礪自己的品性修養(yǎng)

　　開學前,，廣州市培正中學為新高一的學生們,，開了5天的高中9大學科的初高銜接課程。各科老師為學生提供了不少關(guān)于高中知識的快訊,，比如語文科目“高考要考察64篇古文”,、數(shù)學知識點“過直線外一點竟有無數(shù)條直線與該直線垂直”、英語的“語法選擇變成的語法填空”……高密度的新知識點讓新高一同學目不暇接,。

　　培正中學高一新生曾詩惠感嘆：“課堂上,，老師也讓我們嘗試做了高中的題，很明顯與初中的難度不同,，讓我倍感壓力,。”

　　通過5天的學校銜接課程,，新生王焱楊發(fā)現(xiàn),，“對于初高中學習最大的差異，我個人的理解為增加了對學生綜合能力應(yīng)用的要求,，正所謂‘知其然,，知其所以然’。知識點不再是單純地死背,，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶,。銜接課上我記憶猶新的一句話：‘上課教你包餃子，作業(yè)是蒸包子,，考試是攤煎餅,。’高中學習中除了課內(nèi)知識,，也有許多積累與拓展內(nèi)容,，這對我們的自學能力等作出了更高的要求,。”

　　在王雍斌看來,，對于學習程度較高的學生來說,，學校的教學質(zhì)量本身就能夠滿足初高中銜接的需求。

　　針對初升高銜接的學生,，王雍斌建議做好“三個準備”：學會適應(yīng),，良好的學習能力準備?？忌虾么髮W是每一個高中生的夢想,，要積極適應(yīng)高中的學習特點，需要培養(yǎng)獲取知識,、整理糾錯,、認真做筆記、主動提問,、規(guī)劃安排等學習能力,。規(guī)劃目標，良好的品行準備,。學生要試著著手規(guī)劃自己的高中生涯,，分為短期目標和長期目標，在學業(yè)水平提升的基礎(chǔ)上培養(yǎng)或者保持自己之前的特長,，磨礪自己的品性修養(yǎng),。調(diào)整預期，堅強的心理準備,。來到新的學校，要做好在競爭中“七上八下”的準備,。正確看待別人獲獎,，成績進步等，努力做到自己盡力不后悔,，正確看待成績的起伏和波動,，在高中三年培養(yǎng)自己的堅韌、毅力,、責任和感恩之心,。

　　另外，王雍斌認為,，家長也要和學生一起規(guī)劃成長目標和路徑,，要學會尊重學校的安排和老師的付出，支持和理解學校的工作,；遇到問題要和老師積極溝通,，不要和學?；蚶蠋熣镜綄α⒚妫瑘猿钟兴鶠?，有所不為,。在家里，要優(yōu)化家庭教育氛圍,，和學校教育形成合力,，為孩子成長助力。在“雙減”的背景下還要處理好校內(nèi)學習和校外培訓的關(guān)系,，積極關(guān)心孩子的身心健康,，不能只關(guān)注學業(yè)成績。

（責編：范婉璐）