中小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)從何而來,？作業(yè),，恐怕是其中不可回避的一環(huán),。作業(yè)多,，擠占孩子們的休息時間；作業(yè)重復(fù)或帶有懲罰性質(zhì),，使孩子們逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣,；校內(nèi)作業(yè)剛完成，校外作業(yè)又?jǐn)[在面前……關(guān)于作業(yè),，這種種現(xiàn)象,，大家都不陌生，“不寫作業(yè)母慈子孝,，一寫作業(yè)雞飛狗跳”成了許多家庭的真實(shí)寫照,。

　　中小學(xué)作業(yè)到底該怎么布置？市教育局從作業(yè)總量,、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)內(nèi)容,、作業(yè)難度,、作業(yè)時間，作業(yè)種類等方面，作了明確規(guī)劃,。不僅要控量,，更要提質(zhì)，這對倒逼課堂教學(xué)改革,，提高課堂的生命力,、吸引力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念等方面都有重要意義,。

　　減負(fù)同時，還注重增能,，是“作業(yè)改革”的亮點(diǎn)之一,。作業(yè)，除了有提升智育水平的功能外,，還應(yīng)當(dāng)突出德育實(shí)效,，強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)美育熏陶,，加強(qiáng)勞動教育,，體現(xiàn)“五育”并舉，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事,、學(xué)會生存和學(xué)會共同生活。

　　“作業(yè)改革”也體現(xiàn)出更深刻的教育改革背景,，表面看是對孩子們作業(yè)多等現(xiàn)象的回應(yīng),，實(shí)質(zhì)上是我國教育體制改革向縱深發(fā)展的必然要求。破解“減負(fù)”難題,，有效推進(jìn)素質(zhì)教育,，需要系統(tǒng)和深層次的考量，也需要持之以恒的堅守與突破,。