“如何看待內(nèi)卷從娃娃開始,？”最近,，家庭教育題材劇熱播，劇中一些直擊社會熱點的情節(jié)引發(fā)熱議,。在校外培訓越來越火熱的趨勢下,，校內(nèi)的“減負”轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｍ獾摹霸鲐摗薄Ｃ鎸逃偁帋淼膬?nèi)卷化趨勢,，焦慮式教育陷入循環(huán),。

　　焦慮之下，校外培訓不斷上漲

　　日前,，針對作業(yè)數(shù)量過多的問題,，教育部再次出臺“十條措施”，強調(diào)要嚴格控制書面作業(yè)總量,，并區(qū)別不同學段和年級作出了具體時間要求,。同時,，要求各地要把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，避免“校內(nèi)減負,、校外增負”,。

　　“輔導(dǎo)班越來越多，學生負擔也越來越重,?！苯逃稍儙焻^(qū)宇說，隨著學校減負措施的開展,，學生學習負擔大規(guī)模轉(zhuǎn)移到課外輔導(dǎo)班，形成了課內(nèi)減“負”,，課外加“負”,。

　　區(qū)宇表示，無論是家長親自輔導(dǎo)孩子作業(yè),，還是花錢找托管和課外輔導(dǎo),，這些額外增加的成本，導(dǎo)致最大問題是家長越來越焦慮,，雞娃的程度越來越強,，負擔也越來越重。而家長焦慮的根源,，主要還是擔心孩子搶不到優(yōu)質(zhì)教育資源,。

　　來自中國青少年研究中心的調(diào)查顯示，中小學生參加校外培訓的時間十多年來不僅沒有減少,，反而大幅增加,，學生周末補習時間是2005年的3倍。中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷表示,，中小學生對學校教育質(zhì)量的滿意度,，雖然高于校外培訓，但學生和家長的教育需求仍不能得到充分滿足,，這也不斷催生了校外培訓的擴張,。

　　在北京師范大學經(jīng)濟與資源管理研究院院長、未來教育研究中心主任關(guān)成華看來,，重點大學教育機會的稀缺性凸顯,，而能否進入重點大學很大程度上取決于基礎(chǔ)教育階段的學業(yè)表現(xiàn)。環(huán)環(huán)相扣效應(yīng)不斷拉長家庭教育投資鏈條,，對于家長們來說,，似乎每一環(huán)節(jié)都不能落下。比如,，對各類輔導(dǎo)班,、補習班趨之若鶩,。

　　化堵為疏，構(gòu)建行業(yè)良性生態(tài)

　　“如何看待作業(yè),，一直是減負的焦點,，也一直有爭論?！北本┬W校長,、教育部基礎(chǔ)教育教學指導(dǎo)委員會委員李明新表示，“十條措施”中沒有采取簡單硬性規(guī)定作業(yè)數(shù)量,、時間的思維方式,，而是認識到教育教學的復(fù)雜性，體現(xiàn)了中小學作業(yè)減負工作的科學性,。

　　如何更好地把作業(yè)管理要求落下去,，切實收到減負增質(zhì)的成效？李明新認為,，一方面是校內(nèi)校外要協(xié)同發(fā)展,。在作業(yè)的管理、設(shè)計,、布置,、批改上，不只給學校提出要求,，同時特別給校外培訓機構(gòu)提出了明確要求,。目前，造成學生作業(yè)負擔重,，很大程度上與家長給孩子報各種學科培訓班,，以及校外培訓機構(gòu)給學生大量布置作業(yè)有密切關(guān)系?！爸挥行?nèi)校外同時減負,，才有利于教育生態(tài)的恢復(fù)?！?/p>

　　“給家長和學生減負,，既要讓課堂學習有質(zhì)量，也要讓校外培訓有特色,?！被ヂ?lián)網(wǎng)分析師顏曾表示，疫情期間,，在線教育短時間內(nèi)快速發(fā)展,，大量教育企業(yè)和教培機構(gòu)開始拓展線上業(yè)務(wù)。在線教育突破時間和地域的限制，借助互聯(lián)網(wǎng)工具,，將優(yōu)質(zhì)教育資源共享給不同地區(qū)的用戶,，提升了教學效率?！半S著科技手段與教育方式的融合,，未來，教師‘教’和學生‘學’的形態(tài)都將隨之發(fā)生新的改變,?！?/p>

　　“長遠來看，除了‘堵’,，更加需要合理有序地‘疏’,，創(chuàng)造良好的行業(yè)生態(tài)?！标P(guān)成華建議,。“教師資質(zhì)造假,、平臺夸大宣傳,、下單容易退費難,，在針對校外培訓機構(gòu)的治理過程中,，這些問題得到了廣泛關(guān)注?！彼赋?，在充分重視這些問題和加強監(jiān)管的同時，也要優(yōu)化校外培訓的發(fā)展,，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀,。

　　關(guān)成華還提到，未來,，可以引導(dǎo)資本更多流入教育科技等場景和應(yīng)用創(chuàng)新領(lǐng)域,。比如，依托大數(shù)據(jù)建立在線教育監(jiān)管和風險預(yù)警平臺,，打破信息孤島,，推進不同部門間監(jiān)管聯(lián)動、業(yè)務(wù)協(xié)同,、信息共享和服務(wù)銜接,；還可以通過創(chuàng)新新媒體服務(wù)，拓展學校,、家長,、學生以及社會各界監(jiān)督行業(yè)規(guī)范發(fā)展的途徑和渠道。