　　2015年,，全國婦聯(lián)兒童工作部發(fā)布的第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結果顯示,，針對“輔導孩子學習”“接送孩子上下學”“開家長會”等14項內(nèi)容,，“爸媽共同承擔”的情形占到40.6%,，“媽媽為主”的40.3%，“爸爸為主”的11.6%,。2016年11月,，中國青年報社一項調(diào)查顯示，94.0%的受訪者坦言，自己身邊就有“影子爸爸”,。

　　父親在家庭教育中扮演著不可或缺的角色,。孩子成長過程中,，需要得到母親的慈愛,，也需要得到父親的影響,，比如陽剛,、堅毅、韌性等品質(zhì),。在培養(yǎng)獨立性，比如自主自立,、勇?lián)熑蔚确矫?，父親的作用尤為重要。甚至有人用“缺鈣”來形容家庭教育中父親角色的“缺位”,。同時,，學校里女教師占比越來越大,，孩子成長教育過程中,，受男女性別比例失調(diào)的影響更為明顯，不利于培養(yǎng)孩子的“陽剛之氣”,。

　　“影子爸爸”現(xiàn)象，是諸多因素綜合作用的結果,。很多父親要為一家人的生計操勞奔波,，但真的忙到連參與孩子教育都分身乏術了嗎,？其實未必,。絕大多數(shù)父親并非抽不出時間陪伴孩子,，而是缺乏主動陪伴的意識,，不懂育子之道。除了男主外,、女主內(nèi)之類的傳統(tǒng)思想影響,，部分父親對孩子母親心存依賴,，有意無意地疏忽乃至放棄了自己的教育職責,，一味推給媽媽了事,，這是對家庭教育認知偏差的表現(xiàn),，導致其教育責任感薄弱,。

　　在教育孩子方面，華裔神探李昌鈺的做法值得我們借鑒,。常常忙得連軸轉(zhuǎn)的李昌鈺,，并未出現(xiàn)“父親缺位”問題,，秘密在哪兒,？除了平時注意言傳身教,，給孩子一種無形的精神影響外,，李昌鈺十分注重陪伴的質(zhì)量和技巧,，在孩子遇到問題,，需要疏導化解時,，他會及時出現(xiàn),，給予幫助。如此一來,，孩子始終感覺父親就陪在自己身邊,，是自己可以信賴的堅強后盾。

　　毫不客氣地講,，“忙”是不少父親不負責任的借口,。只要愿意，怎么都能抽出時間和精力陪伴孩子,，有心為之,，何愁不能扮演好孩子“人生導師”的角色？不少忙于在外打拼的爸爸,，即便有時間和孩子在一起,，大多也是三心二意地“陪著”而已。人在身邊,，心系手機,，談何對孩子進行悉心教導,？有些爸爸在孩子面前不能做好言行表率，反而帶給孩子不良影響,。

　　“爸爸接送日”只是一種形式,，意在告訴家長，父親在家庭教育中的重要作用,。這樣的倡導和建議,，其實遠有超越實際形式的積極意義。

　　孩子的成長是一趟單行列車,，一旦錯過陪伴孩子成長的最佳時段，事后就很難彌補缺憾,。激發(fā)家庭教育的“父能量”，不應僅停留于倡導“爸爸接送日”,，還應從切實扭轉(zhuǎn)家教觀念,，鼓勵爸爸們學習育子之道等方面綜合施策,。在某些發(fā)達國家，甚至通過立法,，引導父親參與子女教育，這或許是個辦法,。但更多的爸爸們應該反思,，自覺行動起來,，為家庭教育“補鈣”,，工作再忙也要多抽時間,，多回家陪孩子，盡到一個好父親的責任,。

（責編：張佩）