就在剛剛過去的2020年12月12日，江蘇省鹽城市阜寧縣17歲高三男生,，與陪讀的母親因?qū)W習(xí)問題發(fā)生矛盾,，后演變成肢體沖突,，致母親死亡。而在此前一個月的11月12日晚,，南京市第十三中學(xué)學(xué)生李某某晚上10點(diǎn)下課回家后寫作業(yè)時,，遭母親說教辱罵，盛怒之下,，他將母親殺害,。
這兩起事件當(dāng)屬極端案例,。然而,，父母與子女、特別是青春期子女之間的親子沖突,，卻是普遍存在的現(xiàn)象,。前不久，一則消息在微信朋友圈中的曝光率不斷攀升：北京市曾抽樣調(diào)查了3000多名中學(xué)生的心理狀況,，其中“對待父母的態(tài)度”一項,，56.28%的孩子選擇極度反感或痛恨父母，19.22%的孩子對父母態(tài)度冷淡,，13.13%的孩子反感父母,，6.62%的孩子懼怕父母，只有4.75%的孩子表示喜歡自己的父母,。
可憐天下父母心,。他們操心孩子的日常起居、飲食營養(yǎng),、健康安全,、休閑娛樂、興趣特長,、學(xué)業(yè)進(jìn)步,；他們努力工作，希望給孩子創(chuàng)造更好的生活條件,、提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會……然而,，一些父母傾其物力、財力,、心力,、精力養(yǎng)育的孩子，到了青春期,，不但漠視爸媽所做的一切,，而且產(chǎn)生厭煩、對立,、怨恨的情緒,，在自己和父母之間豎起一道屏障,，甚至做出過激舉動、導(dǎo)致悲劇的發(fā)生,。
融洽,、和睦的親子關(guān)系是家長和孩子心之向往的，如何幫孩子跨過“怨恨”父母這道坎兒,，是父母和孩子共同面臨的課題,。
父母教養(yǎng)方式出現(xiàn)偏差
不懂事、不體恤父母,、開始頂嘴,、挑父母的毛病、無理取鬧,，甚至像一顆炸彈有隨時被引爆的可能……為什么青春期的孩子像是變成了另外一個人,？
青春期是孩子人生中自認(rèn)為已經(jīng)長大、并渴望獨(dú)立的重要時期,，對社會,、對人生有著與父母不同的看法，但這并不是導(dǎo)致孩子叛逆,、疏遠(yuǎn),、蠻橫、怨恨的全部理由,。親子關(guān)系的好與不好,，與孩子12歲之前的教養(yǎng)環(huán)境有很大關(guān)系，取決于父母與孩子的相處模式,，而親子之間的很多沖突,，恰恰出在這上面。
學(xué)習(xí)壓力帶來親子沖突
學(xué)習(xí)壓力引發(fā)的親子沖突,，是造成此現(xiàn)狀的主要原因之一,。不得不承認(rèn)，在應(yīng)試教育主導(dǎo)的大環(huán)境下,，社會對于考試成績的過分關(guān)注給家庭帶來很大的壓力,；多數(shù)父母迫于考學(xué)壓力，時刻關(guān)注孩子的成績,、排名,，一旦有波動，立刻想辦法“開小灶”督促孩子奮起直追,。
當(dāng)父母將自己的焦慮一而再,、再而三地傳遞給孩子，親子雙方的焦慮很容易導(dǎo)致沖突。如果一個個沖突過后,，雙方?jīng)]有自我反省,、中肯地交流和相互和解的過程，矛盾就會越積越多,，終將從量變到質(zhì)變,，形成怨恨。
父母的關(guān)注讓孩子“窒息”
愛孩子是父母的天性,，但如果父母給予的關(guān)注過多,，事無巨細(xì)地安排、指點(diǎn),、要求,、命令，告訴孩子哪些事情不能做,，哪些事情需要提前做,，使之生活和學(xué)習(xí)在父母既定的軌道上運(yùn)行,，孩子會覺得被控制,、不能按自己的意愿行事，會產(chǎn)生不舒適感,、反感,，甚至是怨恨。
多數(shù)父母希望孩子好上加好,，即便是孩子有優(yōu)異的表現(xiàn),、取得了進(jìn)步或好成績，也吝于夸獎,，代之以更嚴(yán)格的要求,，防止其驕傲、自滿,；而一旦孩子出現(xiàn)問題,，表現(xiàn)不佳，就急于否定,，或用消極的言語打擊刺激,，使孩子陷入自我懷疑，甚至引發(fā)憤怒的情緒,，以極端的方式反抗父母對自己的不尊重,。
陪伴成為一種“奢侈”
與某些父母的過度關(guān)注相比，有些父母由于種種原因無暇顧及孩子,，把他們留給老人,，聚少離多；有的家長雖在孩子身邊，卻忙自己的事,，或自顧自地玩手機(jī),，既忽視了對孩子進(jìn)步的肯定與贊揚(yáng)，也忽視了對孩子錯誤的批評與糾正,。
在這種環(huán)境下長大的孩子,，即便父母為他們提供了豐厚的物質(zhì)條件，也容易產(chǎn)生“我在父母心里并不重要”的感覺,。因為,，愛不僅是給予物質(zhì)的滿足，而是精神層面的一種感受,。孩子需要的愛,，是父母的陪伴和關(guān)心，比如,，你陪他玩耍,、聊天，聽他講自己的心事,，但是,，這對他們來說遙不可及。久而久之,，當(dāng)孩子犯錯的時候就會把錯誤的原因歸結(jié)到父母身上,，認(rèn)為是父母對自己的不上心、不作為造成的,。
孩子的自主權(quán)被剝奪
青春期親子之間發(fā)生的種種沖突,、矛盾，源于他們的權(quán)力之爭,，即“誰說了算”“聽誰的”,。父母覺得自己做出的種種決定和自己的人生經(jīng)驗足以讓孩子少走彎路、為其遮風(fēng)擋雨,；而青春期孩子往往要爭取自己的被尊重權(quán),、決定權(quán)和自主權(quán)，這是其生理和心理發(fā)育的必然,。
奧地利精神病學(xué)家阿德勒認(rèn)為,，“每個人都是對等的存在”。尊重他人,，就是不要一意孤行地為他人做決定,，打著“為他好”的旗號無視對方的選擇和意愿。美國親子教育學(xué)家,、著名暢銷書作者阿黛爾·法伯也曾說過：“親子之間的根本問題,，很多時候是大人忽略了孩子的感受,。”當(dāng)父母命令或者強(qiáng)迫孩子做事情,，很容易導(dǎo)致權(quán)力之爭,，如果父母不做調(diào)整，很可能傷害孩子的自尊心,，引起他們內(nèi)心的憤恨,，導(dǎo)致沖突升級。
如何與孩子建立融洽的關(guān)系
幫孩子化解對父母的“怨恨”,，首先需要家長轉(zhuǎn)變教育角色,、調(diào)整教養(yǎng)方式，直面問題，了解孩子的內(nèi)心，不能以家長的身份和權(quán)威來壓制和控制孩子,。
北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長、北京師范大學(xué)兒童家庭教育中心主任邊玉芳認(rèn)為,，父母控制有兩種類型，一種是心理控制,，包括愛的收回,、引發(fā)內(nèi)疚和權(quán)威專斷三種方式，父母采用控制性,、操縱性的方式入侵孩子的內(nèi)心世界,，抑制其心理自主,，迫使其順從父母的要求,；另一種是行為控制，即父母在主動了解孩子情況的基礎(chǔ)上對其行為做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和約束,。
心理學(xué)研究表明,，心理控制損害孩子的自主感和能力感，從而降低孩子的自我價值感,，是一種消極的教養(yǎng)方式,；而行為控制是一種指導(dǎo)性的、非侵入式的教育方式,，讓孩子知道邊界和底線,，能增強(qiáng)孩子的自制力，減少孩子的負(fù)面情緒,，是積極的教育方式,。因此，在日常生活中,，父母應(yīng)適度增加行為控制,、減少心理控制。
邊玉芳說，青春期孩子最重要的任務(wù),，是探討“我是誰”“我將成為什么樣的人”,。所以，父母不能僅僅希望孩子聽話,，或者認(rèn)為聽話的孩子就是好孩子,，而要看你要孩子聽的話，有沒有真正為其內(nèi)心所接納,。
孩子只有發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可父母,，親子關(guān)系才能和諧融洽，父母的教育初衷也才能夠?qū)崿F(xiàn),，而孩子認(rèn)可父母的前提是,，父母要無條件地愛孩子、接納孩子,，與自己的喜好無關(guān),。當(dāng)然，這與對孩子的行為提出一些要求并不矛盾,。因為孩子的行為發(fā)生是短暫的,、有情境背景的。父母可以說：“你今天忘記帶生物書了,，以后每天晚上完成作業(yè)后,，對照轉(zhuǎn)天的課表檢查一遍”，而不要說：“你怎么總是丟三落四”,。父母無條件地接納孩子時,，特別要滿足其情感需求，盡量不說：“你不按我說的做,，以后你的事情全由你自己處理,，與我無關(guān)”一類的話。
在家庭中被愛,、被尊重的孩子,，更可能愛父母、尊重父母,。因之,，父母首先敞開心扉，讓孩子感受到自己對他的關(guān)愛是真心的,。在此基礎(chǔ)上,，父母可以跟孩子商討、讓孩子參與制訂他的行為規(guī)則,，最后達(dá)成明確,、具體的行為要求,，這樣孩子也更容易接受和執(zhí)行規(guī)則。同時,，家長要關(guān)注孩子的心理需求,，讓他覺得，父母是信任自己,、理解自己,、接納和包容自己，并能實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)和幫助自己的,。如此能消除孩子與父母的權(quán)利之爭,，“怨恨”情緒也就不復(fù)存在了。
中國公安大學(xué)李玫瑾教授說：“父母需要改變和孩子相處的策略,，要‘客氣點(diǎn)’,。孩子不想說的事情，不要多問,；指出他的問題,，也要點(diǎn)到為止，相信他自己有基本的判斷,?！崩蠲佃J(rèn)為，“父母的智慧在于,，知道孩子想要什么,，也知道要提醒他什么，然后把這些選項都給孩子,，幫助他分析利弊,，把各種可能分享給他。孩子會有自己的判斷,，做出選擇,。”
和青春期孩子相處,，是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù),，只有讓孩子感受到了父母的真誠,，父母能和自己共情，他們才有可能去除內(nèi)心的屏障,，走近父母,。(記者陳若葵)
