日前，由21世紀(jì)教育研究院編寫(xiě)的《流動(dòng)兒童藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)流動(dòng)兒童教育發(fā)展報(bào)告(2019—2020)》發(fā)布，藍(lán)皮書(shū)中專章提出的“回流兒童”問(wèn)題引發(fā)公眾關(guān)注,。
何為“回流兒童”,？這是指那些至少有過(guò)一次跟隨父母在城市生活或求學(xué)的經(jīng)歷，但由于各種原因又返回家鄉(xiāng)的兒童,。報(bào)告顯示，與“非回流兒童”相比，“回流兒童”的學(xué)業(yè)成績(jī)更差,，留級(jí)的比例也更高，達(dá)到了22%,。在心理發(fā)展水平方面,，無(wú)論是“回流兒童”還是“非回流兒童”，其抑郁的風(fēng)險(xiǎn)都在60%左右,，而其中“回流兒童”的抑郁比例更高,，達(dá)到了64.26%?？傊?，與人口流動(dòng)相伴而生的“回流兒童”群體，特征更為復(fù)雜,，他們面臨比較嚴(yán)重的學(xué)業(yè)和心理問(wèn)題,，已經(jīng)成為值得關(guān)注的普遍性問(wèn)題。
這樣的研究結(jié)果可以說(shuō)出乎許多人意料,。按照一般的理解,，曾經(jīng)在城市里學(xué)習(xí)生活過(guò)的兒童，較之農(nóng)村本地兒童,，擁有更“城市化”或者“現(xiàn)代化”的視野和經(jīng)歷,，在學(xué)業(yè)、綜合素養(yǎng)方面,，要比農(nóng)村兒童更有優(yōu)勢(shì)才對(duì),。在教育領(lǐng)域中，同樣是另一種“回流兒童”——從普通學(xué)校隨班就讀回流到特殊學(xué)校就讀的特殊兒童,，比較而言,，就可以較多地顯示出這種優(yōu)勢(shì)，并且在特殊學(xué)校中過(guò)得更加自信開(kāi)朗,。而城市往農(nóng)村回流的兒童境況卻恰恰相反,。
“回流兒童”問(wèn)題一方面折射出當(dāng)前農(nóng)村教育和城市教育的差距,，已經(jīng)很難讓有城市學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷的兒童，順利地發(fā)揮其直接經(jīng)驗(yàn)和遷移能力,，讓他們?cè)谵r(nóng)村教育中彰顯價(jià)值和優(yōu)勢(shì),。這也是一部分家長(zhǎng)在無(wú)法繼續(xù)讓兒童在城市接受教育的情況下，盡可能地使他們往周邊小城市或者家鄉(xiāng)的縣城,、城區(qū)“回流”,，試圖盡量抹平這道鴻溝的原因。其實(shí),，所謂城鄉(xiāng)教育的差距,，也可以說(shuō)是城鄉(xiāng)生活方式的差異，包括飲食,、方言,、游戲、社交等方方面面,。
“回流兒童”問(wèn)題也顯示出當(dāng)前學(xué)校教育在學(xué)習(xí)進(jìn)步和心理健康兩者天平上的某種失衡,，應(yīng)該努力給予后者更多的傾斜。青少年是極易受情緒和心理影響的群體,，“回流兒童”所表現(xiàn)出的學(xué)業(yè)問(wèn)題,，多數(shù)是心理和情緒問(wèn)題所引發(fā)。研究表明,，近80%的兒童回流后即留守,，與父母見(jiàn)面頻次低，且與“非回流留守兒童”相比,，更少被老師關(guān)注,。另外，生活場(chǎng)景的突然轉(zhuǎn)換難免造成心理不適,，心理一旦出現(xiàn)波動(dòng),，學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)不可避免受到影響。
所以,，教書(shū)和育人,，在“回流兒童”的需求次第表上，無(wú)疑是育人第一,。遺憾的是，目前很多學(xué)校出于種種原因,，還做不到把育人放在教學(xué)前面,，這使得部分“回流兒童”不得不獨(dú)自面對(duì)變化和落差，效果如何,，難以預(yù)料,。
所以就“回流兒童”的教育而言,，家人多加陪伴，學(xué)校多加關(guān)心,，確保兒童心理健康,，順利度過(guò)適應(yīng)期和過(guò)渡期是第一要?jiǎng)?wù)。在父母因?yàn)橹\生所需不得不讓兒童留守的情況下,，學(xué)校應(yīng)盡可能地承擔(dān)起育人的責(zé)任,，確保留守兒童尤其是“回流兒童”心理健康，融入順利,。
教育尤其是早期教育,，應(yīng)始終具有相應(yīng)的穩(wěn)定性，即使在不可避免的紛繁復(fù)雜和變幻無(wú)常面前,，也要盡力引導(dǎo)師生追求一種意志的定力和內(nèi)心的平靜,。所以，對(duì)于“回流兒童”,，既要學(xué)校家庭社會(huì)聯(lián)合起來(lái),，戰(zhàn)術(shù)上盡力應(yīng)對(duì)、正確應(yīng)對(duì),，更要戰(zhàn)略上改進(jìn)和預(yù)防,，做到“治未病”。
“治未病”,，就要盡量減少人為地產(chǎn)生“回流兒童”,。而目前大多數(shù)“回流兒童”正是城市戶籍制度改革滯后、初高中入學(xué)制度門檻過(guò)高所造成,。因此,，要解決“回流兒童”的問(wèn)題，教育改革很重要,。有數(shù)據(jù)顯示,，北上廣近年來(lái)每年初中招生人數(shù)都要比小學(xué)畢業(yè)生人數(shù)少兩萬(wàn)人左右，這就造成在中西部各省努力控輟保學(xué)的同時(shí),，東部一線城市學(xué)生不斷流失：地方的主體責(zé)任履行,，需要全國(guó)一盤棋的統(tǒng)一調(diào)控。
學(xué)者蔡昉最近撰文指出,，新型城鎮(zhèn)化,，新在以人為核心，當(dāng)前就是以農(nóng)民工市民化為核心的城鎮(zhèn)化,，這是實(shí)現(xiàn)“雙循環(huán)”,、形成新發(fā)展格局的主要途徑，因此要把戶籍制度改革作為新型城鎮(zhèn)化的主要推手，打通戶籍制度的改革阻點(diǎn),，讓中央和地方政府之間更合理地分擔(dān)改革成本,，更合理地分享改革收益。而農(nóng)民工市民化的核心,，就在于讓農(nóng)民工的子女能夠在城市享受同等的教育條件,，相信這正是讓農(nóng)民工走出大山、背井離鄉(xiāng)所懷揣的最美好的愿景和初心所在,，也是讓“回流兒童”不再產(chǎn)生,、農(nóng)民工不再代際傳遞的關(guān)鍵所在。
(作者系教育研究者)
《光明日?qǐng)?bào)》( 2020年12月04日02版)
