圖書(shū)館內(nèi)的學(xué)校閱讀課,。

      腹中典藏萬(wàn)卷書(shū),，清茶墨香伴暖爐。寒冬凜冽,，走進(jìn)太原市杏花嶺區(qū)虹橋小學(xué)的彩虹圖書(shū)館,，同學(xué)們正靜靜地翻閱書(shū)籍，讓人感覺(jué)格外溫暖,。圖書(shū)館頂部,，流暢動(dòng)感的穿孔鋁板組成彩虹屋頂，給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活增添了斑斕色彩,，也展示了這座圖書(shū)館的特色,。

　　“彩虹圖書(shū)館面積400多平方米，空間布局體現(xiàn)出藝術(shù)性,、時(shí)代感和個(gè)性化特點(diǎn),，圖書(shū)館頂部通過(guò)彩虹造型設(shè)計(jì)，營(yíng)造出特色閱讀空間,，彰顯了我?！卟省逃砟睢,！眻D書(shū)館負(fù)責(zé)人李琳告訴記者,。

　　圖書(shū)館服務(wù)設(shè)施完備，有流通書(shū)庫(kù),、電子閱覽室,、書(shū)刊報(bào)紙閱覽室，設(shè)有公共閱覽區(qū)和教師閱覽區(qū)等,。館內(nèi)有閱讀座位100余個(gè),，有2萬(wàn)余冊(cè)圖書(shū)和45種報(bào)刊，類型多樣的書(shū)刊豐富了同學(xué)們的校園生活,。

　　走進(jìn)圖書(shū)館大廳,，寬敞明亮的空間令人心曠神怡。陽(yáng)光透過(guò)玻璃,，灑在地板,、書(shū)桌上，在這寒冷的冬天令人備感溫馨,。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)桌,，是日常老師們之間閱讀研討的場(chǎng)所。上課之余,，大家在這里分享閱讀感悟心得,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn),，共同提高教學(xué)水平,。

　　圖書(shū)館閱讀交流區(qū)域是學(xué)校開(kāi)展閱讀課程的場(chǎng)所。閱讀課上,，老師會(huì)圍繞一本書(shū),，聽(tīng)同學(xué)們的讀書(shū)心得，并對(duì)同學(xué)們閱讀時(shí)產(chǎn)生的疑惑和問(wèn)題一一解答,。與課堂不同,，大家坐在一起,，氛圍更輕松、交流更深入,。

　　圖書(shū)館內(nèi)還有一個(gè)溶洞式的自由閱讀空間,。這里擺放著門類齊全的書(shū)籍，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,，在知識(shí)的海洋遨游,。在淡淡書(shū)香的浸潤(rùn)下，知識(shí)不斷充盈孩子們的大腦,，陪伴他們茁壯成長(zhǎng),。

　　“‘彩虹圖書(shū)館’以‘書(shū)潤(rùn)虹橋’為特色，為打造書(shū)香校園而建,?！崩盍照f(shuō)，學(xué)校根據(jù)辦學(xué)理念,，全方位,、多角度設(shè)置個(gè)性閱讀空間，包括閱讀區(qū)域,、陽(yáng)光讀書(shū)空間等,，尤其天井花園樹(shù)屋，是孩子們最喜愛(ài)的地方,。

　　圖書(shū)館還在服務(wù)廣度上下功夫,。利用館藏圖書(shū)，配合各學(xué)科教學(xué),，舉辦豐富多彩,、更有深度的主題教育。學(xué)校會(huì)根據(jù)不同教學(xué)階段的主題和重點(diǎn),，選好書(shū)目,，在校內(nèi)開(kāi)展“校園圖書(shū)館的書(shū)評(píng)”“小小圖書(shū)館的書(shū)評(píng)”等活動(dòng)。

　　以“書(shū)潤(rùn)虹橋”為特色,，學(xué)校每年在開(kāi)學(xué)典禮上都要發(fā)出“讓我們一起讀書(shū)吧”的倡議,，將讀書(shū)活動(dòng)貫穿全年；結(jié)合“世界讀書(shū)日”,，在圖書(shū)館誦讀,、讀書(shū)分享,，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍,。學(xué)校還不定期邀請(qǐng)專家學(xué)者,，在彩虹圖書(shū)館開(kāi)設(shè)講座,，品鑒好書(shū),，讓同學(xué)們更深入地了解書(shū)籍內(nèi)容內(nèi)涵,。

　　教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“一種生機(jī)勃勃,、穩(wěn)定和諧,、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能,?！辈屎鐖D書(shū)館進(jìn)進(jìn)出出的一個(gè)個(gè)小小身影，書(shū)桌前一張張全神貫注的稚嫩臉龐,，就是對(duì)這句話的最好詮釋。