課后服務(wù)堅(jiān)持公益導(dǎo)向,，不營(yíng)利,。我市鼓勵(lì)有條件的縣(市、區(qū))以財(cái)政投入為主,，確實(shí)不具備條件但有需求的縣(市,、區(qū))，可采取財(cái)政補(bǔ)貼,、家長(zhǎng)合理分擔(dān)運(yùn)行成本予以保障,。

　　開展課后服務(wù)，堅(jiān)持育人為本,，因校制宜設(shè)置課后服務(wù)內(nèi)容和項(xiàng)目,，滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的成長(zhǎng)需求,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展,。

　　課后服務(wù)堅(jiān)持學(xué)生和家長(zhǎng)自愿原則，中小學(xué)生放學(xué)后是否參加課后服務(wù),，由學(xué)生和家長(zhǎng)自主選擇,、自愿申報(bào)。

　　課后服務(wù)對(duì)象為全市義務(wù)教育階段和普通高中學(xué)校有課后服務(wù)需求的在校學(xué)生,，優(yōu)先保障殘疾兒童,、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女,、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童和小學(xué)生等亟需服務(wù)群體,。

　　今后，將全面推行課后服務(wù)“5+2”模式,，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù),，每天至少開展2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接,。鼓勵(lì)學(xué)校實(shí)行彈性離校制度,，分批設(shè)定課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間。支持學(xué)校適當(dāng)延長(zhǎng)課后服務(wù),，初中最多可延長(zhǎng)至20:30,。初中、高中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班,。各縣(市,、區(qū))、學(xué)?？筛鶕?jù)不同學(xué)段具體情況適當(dāng)調(diào)整服務(wù)時(shí)間,。

　　課后服務(wù)的內(nèi)容堅(jiān)持立德樹人,、系統(tǒng)推進(jìn)“五育并舉”要求?；顒?dòng)安排體現(xiàn)實(shí)踐性,、體驗(yàn)性、自主性,，不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課,。

　　午休服務(wù)以看護(hù)為主，鼓勵(lì)供餐單位一并提供午休服務(wù),。

　　周內(nèi)課后服務(wù)，可以充分用好課后服務(wù)時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)；可以安排學(xué)生在指定場(chǎng)所上自習(xí),，自主完成作業(yè),，進(jìn)行學(xué)生作業(yè)個(gè)別答疑；也可以安排學(xué)生參加科普,、體育,、藝術(shù)、勞動(dòng),、閱讀等各類社團(tuán)活動(dòng)或興趣課程,，安排學(xué)生在閱覽室、圖書館等區(qū)域開展自主閱讀或讀書交流活動(dòng),。對(duì)有特殊需要的學(xué)生,，提供延時(shí)托管服務(wù)。

　　暑期托管以看護(hù)為主,，確保學(xué)生得到充分休息,，可以開展基本托管服務(wù)，也可以開展素質(zhì)拓展服務(wù),。

　　中小學(xué)?？沙浞掷眯?nèi)管理、人員,、場(chǎng)地,、資源等條件，積極開展課后服務(wù),，也可適當(dāng)引入符合條件的非學(xué)科類第三方機(jī)構(gòu)等校外資源,，聯(lián)合提供服務(wù)?？h(市,、區(qū))教育行政部門要建立嚴(yán)格的第三方機(jī)構(gòu)遴選準(zhǔn)入機(jī)制和評(píng)估退出機(jī)制,，并負(fù)責(zé)組織遴選，供學(xué)校選擇使用,。鼓勵(lì)學(xué)校與其他學(xué)校,、社區(qū)、婦女兒童活動(dòng)中心,、科技館等開展合作,，共同開展課后服務(wù)。

　　課后服務(wù)一般由本校教師承擔(dān),，也可聘請(qǐng)退休教師,、具備資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)人員或志愿者提供。鼓勵(lì)學(xué)校引入非物質(zhì)文化傳承人,、退休老教師,、在校大學(xué)生、營(yíng)養(yǎng)師,、心理咨詢師等志愿服務(wù)力量和具備資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)人員,，為學(xué)生提供形式多樣的課后服務(wù)。