11月13日,，晉商博物院“鏢局護商”展廳，9歲的瑤瑤在手掌般大小的記事本上，一筆一畫地臨寫下一個“鏢”字,，她左看看右看看,，滿意地點點頭,，翻開新的一頁紙，尋找另一個學習目標,。這個恰逢中小學生學期過半的周末,，不少學生走進各類場館,，帶著一個或大或小的研究課題,，在研究性學習中體驗樂趣、增長知識,。

　　13日上午,，晉商博物院一間展廳,，太原十二中的10余名初一年級學生饒有興趣地聽工作人員講“義方彝”的故事,。順著工作人員梁若飛的提醒，學生們的視線從精美的器身移至墻上有關這件青銅器銘文的介紹上,，“武王賜義貝卅朋，這里的‘貝’就是西周時候的錢,，而這個“朋”,，指的是早期貨幣的計量單位,?！眲倓傞_始學歷史這門課的學生，親眼見到器體厚重、紋飾精美的青銅器,，再聽專業(yè)人員講解一段“冷知識”，都情不自禁地直呼“太贊了”,。

　　“孩子有一個‘小錢幣與大歷史’的實踐作業(yè),，盡管坐在電腦前查閱資料可以完成作業(yè),，但是她和許多同學都選擇了走進博物館,，看看錢幣的實物,，聽聽錢幣的故事,，增加一些對歷史知識鮮活的認識和理解,?！睂W生家長周女士陪著女兒，對孩子和她的同學們這種重視實踐的研究性學習方式很是欣賞,，“家門口的博物館是資源豐富的另一種課堂,，在這里，孩子的眼界會慢慢被打開,，知識面也會越來越寬,。”

　　貝幣,、刀幣,、布幣,、秦半兩……“錢幣形態(tài)的變化,，反映著不同朝代商業(yè)經(jīng)濟的演變,。注意觀察不同歷史時期錢幣鑄造的精致度,，那些字紋清晰、形狀規(guī)整的錢幣,，會來自一個什么樣的朝代,？”梁若飛不時提出問題啟發(fā)學生們思考?！把芯啃詫W習讓我獲益匪淺，升級一下學習方式,，一塊很小很小的知識,，讓我可以知道的很多很多,?！币幻胀醯耐瑢W說,。

　　13日，太原成成中學明德書院日新學社高一高二年級28名學生的研學目的地之一是晉商博物院,?！巴瑢W們注意觀察‘日昇昌’票號的名稱，不論從左往右,，還是從右往左讀,，都是：日日升日日，寓意為‘生意如日東升,，蒸蒸日上’,。”隨行歷史老師講解道,。

　　“習近平總書記視察山西時曾高度評價過‘晉商精神’,，誠實守信、開拓進取……晉商精神的背后,，有怎樣的晉商文化,？我們希望學生們主動走進博物院，通過沉浸式學習方式,，自主探究,，來增補對歷史學科更多的認知?！背沙芍袑W副校長劉琦說,，“研究性學習中，學生們會帶著提前設計的研究課題,，以任務為驅(qū)動查閱資料,，融入到社會中，經(jīng)歷主動學習,、自主探究,，進行高階學習、深度學習,，更好地接受知識,、實現(xiàn)知識的融會貫通。這種學習的優(yōu)勢,，還體現(xiàn)在跨學科方面,，走進博物館，學生還能夠充分感知這里的一草一木,、建筑,、園林,、文化，學科知識的拓展在潛移默化中實現(xiàn),。同時,，在新的學習環(huán)境中，學生們的好奇心,、求知欲被激發(fā),，素養(yǎng)得到提升，有助于更進一步增強政治認同,、涵養(yǎng)家國情懷,。”