本學(xué)期以來,，太原十九中聚焦“雙減”,，優(yōu)化課后托管服務(wù)，每日第一個(gè)托管課安排為學(xué)生自習(xí)時(shí)間,，學(xué)生在“靜”中鞏固當(dāng)天所學(xué),，教師不講新課,，必要時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。通過這樣的方式,，給學(xué)生更多思考的時(shí)間,，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，同時(shí),，倒逼教師提高課堂效率,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的,。

　　升入初中,，學(xué)生的課程增加，為了落實(shí)“雙減”政策,，十九中在優(yōu)化課后服務(wù)上做文章,，每日18時(shí)10分至19時(shí)10分的托管課，學(xué)生可以鞏固消化當(dāng)天的知識(shí),，寫家庭作業(yè),，預(yù)習(xí)第二天的課程。副校長賈文英說：“一天的課程很緊張,，這個(gè)時(shí)間應(yīng)該還給孩子,，留給他們思考的空間?！?/p>

　　托管課上,，教師不集中輔導(dǎo)、不上新課,，看似是學(xué)校管理做了“減法”,，其實(shí)是為提高教學(xué)質(zhì)量做了“加法”。這樣做,，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，在校內(nèi)解決難題,，同時(shí),，也督促教師提高課堂效率。青年教師陳慧融說：“現(xiàn)在每節(jié)課前都會(huì)更加精心設(shè)計(jì)教案,，突出重點(diǎn),，落實(shí)目標(biāo),，并會(huì)精選課后作業(yè)，設(shè)計(jì)題型,，以基礎(chǔ)+彈性的作業(yè)方式,，讓學(xué)生更有針對(duì)性地吸收知識(shí)?！?/p>

　　此外,，十九中還為有需要的學(xué)生提供第二節(jié)托管服務(wù)，19時(shí)10分至20時(shí)10分,，有需要的學(xué)生可以到校圖書館里進(jìn)行自習(xí)或閱讀,。學(xué)校還提供午托服務(wù)，學(xué)生在校吃過午餐后,，可以去圖書館閱讀,、休息。