此前,，中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,。緊接著,，從中央到教育部,，再到地方教育主管部門,，出臺一系列配套措施，推動“雙減”政策切實落地,。

　　一時間,，“雙減”成為教育領(lǐng)域，乃至全民熱烈討論的教育話題。與此同時,，也有些家長擔心學生會因為作業(yè)減少,，知識鞏固不足，進而影響考試的分數(shù),。

　　教育的本義是育人,，是引導和激發(fā)出不同人自有的潛能，加以發(fā)展,，使其具有適應社會,、改造世界的必備能力與品格。

　　我們的教育應該是培養(yǎng)品德高尚,，有理想與信仰，能將個人價值的實現(xiàn)與國家,、民族的發(fā)展緊密連接在一起的,，有健全人格，有扎實學識,，熱愛生命,，熱愛生活，熱愛學習,，熱愛勞動,，全面發(fā)展，內(nèi)心堅定的人,，這應該是素質(zhì)教育的本義,。

　　而長期以來，應試教育在學校教育與家庭教育中大行其道：唯分數(shù),，唯名牌大學,，一些學校不尊重教育規(guī)律，死填硬塞,，以提高升學率為唯一目標,。

　　有人會說，素質(zhì)教育會導致沒高分,，上不了好大學，學生沒前途,，家長不滿意,。

　　事實上，素質(zhì)教育是以尊重教育規(guī)律,、尊重學習規(guī)律,、尊重學生個性為前提，以提高學生核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學生必備能力與品格為核心,，科學施教。教師要真正點燃學生學習熱情,，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力,，讓學生在好學、樂學中獲得成長,。

　　素質(zhì)教育的教育教學,，是以立德樹人為目的，以學生為中心,，關(guān)注學生德智體美勞全面發(fā)展,。學校著力構(gòu)建科學豐富、符合學生全面發(fā)展的課程體系,，尊重學生個性,，挖掘?qū)W生潛力。教師有科學的教育理念,，精準把握當前國家教育改革發(fā)展方向,、政策，以及我國中,、高考考試評價體系,，并能落實在日常教育教學活動中，特別是落實在課程與課堂中,，用自己對學科的熱情,，點燃學生的學習熱情，引導學生自主學習,、自主探究,。

　　應試教育是填鴨式教學，教師沒有科學,、先進的教育教學理念,，不尊重教育規(guī)律,，一味地將所謂的知識點硬塞給學生,，只會讓學生死記硬背，課堂滿堂灌,，死板硬套教參,，照本宣科，自身對教學內(nèi)容沒有深度理解與熱愛,，課堂沒有設(shè)計,。這樣的教學不僅效率低下，也會讓學生感覺味同嚼蠟,，毫無興趣,。唯分數(shù)的教育，很難讓學生真正愛上學習，也很難讓學生真正得到全面發(fā)展,。

　　我們的教育應該以“雙減”政策為契機，學校,、教師,、家長應該深入理解、學習“雙減”的內(nèi)涵,，解放思想，主動擁抱改革,，為廣大學生的全面發(fā)展,，為我國高質(zhì)量教育體系的建立貢獻力量。

　　(人大附中教師,、創(chuàng)新人才教育研究會秘書長 杜祥)