　　“減負的目的是保證學生健康成長,。對于學校教育來講,，在規(guī)定的時間內(nèi)，比如小學一,、二年級,，一周是26節(jié)課,，三到六年級一周是30節(jié)課,，初中一周是34節(jié)課，做好兩個事情,，一個是讓學生的學習活動有意義,、有價值，另一個是讓學生的學習活動富有成效,?！鄙昀^亮解釋，有意義就是對學生成人成才有幫助,；有效就是學的東西不是簡單應(yīng)付考試,，是對學生一輩子都有用，也就是我們反復(fù)強調(diào)的要培養(yǎng)學生適應(yīng)終身發(fā)展所需要的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，即核心素養(yǎng)。通過學習活動,，能養(yǎng)成一些基本素養(yǎng),。設(shè)計這些重大主題教育，是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的應(yīng)有之義,，這些重大主題教育,，從根本上確保了育人方向，有利于培養(yǎng)學生終身發(fā)展所需要的核心素養(yǎng),。

　　申繼亮說,，這次發(fā)布這一系列指導(dǎo)性文件，要解決的重要問題之一是,，使主題教育內(nèi)容更加系統(tǒng)化,，克服碎片化，提升育人效果,。否則,，一件事幾個學科都在講,，小學講、初中講,、高中講,，沒有遞進，反而會浪費時間,。從這個角度講,，提高效率學習的一個前提，就是要解決簡單重復(fù)交叉等問題,，使主題教育有一個系統(tǒng)安排,。這是有利于減負的。

　　“這些主題教育不是增加知識點的記憶,，而是強化素養(yǎng)教育,。”申繼亮指出,，比如革命傳統(tǒng)教育,，就是要培養(yǎng)學生的英雄氣概、政治認同,、高尚品德等,。勞動教育，就是要培養(yǎng)學生的勞動精神,，使他們樹立正確的勞動觀念,，掌握基本的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動品質(zhì),。再如國家安全教育,，要讓學生有底線思維、樹立國家利益至上觀念等,。這些教育落實好了,，是一輩子管用的。指導(dǎo)性文件的發(fā)布,，就是要強調(diào)每一方面的教育都要有鮮明的育人立意,，做有用功。

　　申繼亮表示,，設(shè)計這些主題進課程教材的時候,，還強調(diào)了育人方式的改革，不是簡單地老師講,、學生聽,，而更多地強調(diào)育人方式的多樣化，如考察、參觀,、調(diào)研,、研討、辯論等多種形式,。通過這些解決機械記憶,、簡單刷題等低效問題，既把主題教育落到實處,，又避免增加學生的課業(yè)負擔,。

（責編：范婉璐）