　　孩子和同伴交往時(shí)總是產(chǎn)生矛盾，同學(xué)之間的小摩擦或意見不合在孩子看來都是其他同學(xué)有意欺負(fù)自己,，因此心里很沮喪,，也很敏感，對(duì)同學(xué)不經(jīng)意的言行總是充滿敵意,。在學(xué)校沒有處理好同伴關(guān)系時(shí),，孩子就會(huì)把這種負(fù)面情緒帶到家里，故意和家人頂撞,，對(duì)于家長(zhǎng)的開導(dǎo)聽不進(jìn)去,。但實(shí)際上，孩子很渴望能交朋友,，希望大家能認(rèn)可自己,。新學(xué)期已經(jīng)到來，作為家長(zhǎng),，該怎么幫助孩子呢,？

　　專家觀點(diǎn)

　　北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)老師姚慧玥：在各個(gè)班級(jí)中仔細(xì)觀察，我們常常發(fā)現(xiàn),，有些孩子開朗熱情,，有許多朋友，無(wú)論和誰(shuí)都能很快拉近距離,、友好相處,。但也有一部分孩子，在和同學(xué)相處時(shí)常容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事產(chǎn)生矛盾,，幾乎每天都要找老師解決問題,。對(duì)于這樣的孩子，就需要家長(zhǎng)和老師共同配合,，幫助孩子提升同伴交往能力,，增進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。

　　首先,，與他人友好相處的前提是與自己融洽相處,。家長(zhǎng)能做的是幫助孩子提升自信心，當(dāng)孩子認(rèn)可自己,、重視自己時(shí),，就更容易融洽友好地與他人相處。因此家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子聊天時(shí),，應(yīng)該尊重孩子,，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己真實(shí)的想法，肯定他的每一點(diǎn)進(jìn)步,。孩子犯錯(cuò)誤時(shí),，家長(zhǎng)和孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同尋找解決問題的辦法,，而不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子,，或把問題原因歸結(jié)于孩子本身。在這里為家長(zhǎng)提供一個(gè)小妙招,，可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,，每天記錄1-3條孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步之處，記錄的內(nèi)容越具體越好,，比如“今天你比昨天提前五分鐘起床”,，“你能自己把彩筆整理好并放進(jìn)書包”。還可以讓孩子也在后面記錄下今天自己做得好的地方,，促進(jìn)孩子反思,。日積月累，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步就變得“可視化”,，孩子的自信心也將在這個(gè)過程中不斷提升,、不斷強(qiáng)化。

　　其次,，以具體有效的示范代替枯燥單一的說教,，幫助孩子掌握與同伴相處的方法。同伴交往看似是孩子每天都在做的事,，每個(gè)孩子似乎天生就懂得這門功課,。其實(shí)不然，形成良好的同伴關(guān)系是需要方法的,，需要家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)習(xí)這些好方法,。比如，見面時(shí)主動(dòng)打招呼,，給同伴一個(gè)微笑,；將自己感受到快樂的事與同伴分享；當(dāng)同伴遇到困難時(shí),，主動(dòng)予以關(guān)心和幫助,；想要發(fā)怒時(shí)，在心里默數(shù)“1,、2,、3,、4、5”,，讓自己冷靜一下,；當(dāng)同伴做了讓自己不舒服的事，用有力量的語(yǔ)言告訴他：“你的做法讓我感到不舒服,，請(qǐng)你不要這樣做,。”家長(zhǎng)教孩子這些方法的時(shí)候,，應(yīng)以親身示范代替單一的說教,，讓孩子清楚地看到家長(zhǎng)的動(dòng)作、表情,，聽清楚家長(zhǎng)的語(yǔ)言,，并試著模仿練習(xí)。這樣,，當(dāng)孩子再遇到類似情況時(shí)才能真的做到活學(xué)活用,。(記者林艷)

（責(zé)編：張志峰）