“進(jìn)校門就是進(jìn)公司”,,這是劉永前學(xué)習(xí)生活的真實(shí)寫照,。2017年還是蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院生物信息專業(yè)大二學(xué)生的他進(jìn)入晟濟(jì)醫(yī)藥參與學(xué)徒培養(yǎng),現(xiàn)在已經(jīng)是該公司研發(fā)部蛋白純化崗位研究員,,公司技術(shù)骨干,。
蘇州把中國(guó)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)確定為“一號(hào)產(chǎn)業(yè)”,截至2019年,,蘇州生物醫(yī)藥企業(yè)數(shù)量達(dá)3000家,,連續(xù)三年保持20%的增幅,蘇州工業(yè)園區(qū)集聚了大量?jī)?yōu)質(zhì)的生物醫(yī)藥企業(yè),,轄區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)力和含金量最高的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力均位列全國(guó)第一,,綜合競(jìng)爭(zhēng)力僅次于中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)。越來越多的生物醫(yī)藥企業(yè)對(duì)技能人才的需求激增,。
“現(xiàn)代學(xué)徒制”提高就業(yè)對(duì)口率
在今年抗擊疫情的過程中,,蘇州金唯智生物科技有限公司合成并交付新型冠狀病毒疫苗的關(guān)鍵基因,張曄韜團(tuán)隊(duì)在這項(xiàng)工作中作出了很大的貢獻(xiàn),。張曄韜是金唯智公司從蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院“定向”招來的,如今已是資深研發(fā)人員,。像他這樣畢業(yè)后直接與公司簽約的還有很多,。
蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院學(xué)校下屬生物科技學(xué)院院長(zhǎng)張勇介紹,其藥品生產(chǎn)技術(shù)業(yè)群已與50多家蘇州工業(yè)園區(qū)的生物醫(yī)藥公司開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”聯(lián)合培養(yǎng),,與企業(yè)共同制定培養(yǎng)計(jì)劃,,就業(yè)對(duì)口率已達(dá)90%,培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的優(yōu)秀人才,。
在“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式下,,學(xué)校與企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“BEI”三段式的人才培養(yǎng),第一階段“基礎(chǔ)理論”,,在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),,校企聯(lián)合授課,,校內(nèi)專任教師主導(dǎo);第二階段“企業(yè)技能”,,在企業(yè)進(jìn)行企業(yè)技能訓(xùn)練,,由企業(yè)導(dǎo)師主導(dǎo),課程成績(jī)由專任教師和企業(yè)師傅共同考核,;第三階段“深度實(shí)踐”,,在企業(yè)工作崗位進(jìn)行深度崗位實(shí)踐,校內(nèi)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同主導(dǎo),,完成畢業(yè)論文,。
跨界選課增強(qiáng)多崗位適應(yīng)能力
學(xué)校對(duì)畢業(yè)生學(xué)分要求中,一共130個(gè)課程學(xué)分,,選修學(xué)分在其中占到了74個(gè),,文理互選學(xué)分必須達(dá)到6個(gè)以上,來自生物醫(yī)藥,、計(jì)算機(jī),、商務(wù)管理、采購(gòu)與供應(yīng)管理等不同專業(yè)的同學(xué),,可以選擇其他專業(yè)的專業(yè)課,,滿足學(xué)生多方面興趣需要的同時(shí),也增強(qiáng)了他們多崗位適應(yīng)的能力,。
蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院黨委書記,、校長(zhǎng)嚴(yán)世清在開學(xué)第一講向全校師生推薦了一個(gè)產(chǎn)業(yè),一門課程——《生物醫(yī)藥理論基礎(chǔ)》,。該課程能讓學(xué)生掌握生物醫(yī)藥的基礎(chǔ)理論知識(shí),,又能為其他專業(yè)的學(xué)生未來從事和生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相關(guān)的輔助崗位提供知識(shí)儲(chǔ)備。
“雖然我不是生物專業(yè)的學(xué)生,,但這門課程也為我提供了與蘇州‘一號(hào)產(chǎn)業(yè)’進(jìn)行融合發(fā)展的新思路,,可以把生物醫(yī)藥專業(yè)與物流專業(yè)結(jié)合,拓寬了以后就業(yè)的視野,,可以從事需要交叉學(xué)科背景的相關(guān)崗位,。”采購(gòu)與供應(yīng)管理專業(yè)學(xué)生周羅奇說道,。
培養(yǎng)“跨界”人才,,離不開“跨界”的教師。一方面,,學(xué)校推出《關(guān)于鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修攻讀第二碩士學(xué)位的管理規(guī)定》,,鼓勵(lì)教師攻讀跨學(xué)科的第二碩士學(xué)位,形成終生學(xué)習(xí)、不斷自我提升的風(fēng)氣,,另一方面,,教師在假期會(huì)前往與學(xué)校有合作的企業(yè),擔(dān)任訪問工程師,,將企業(yè)最先進(jìn),、最前沿的技術(shù)傳遞給學(xué)生。截至目前,,教師高級(jí)職稱比例提升至39%,,碩、博士比例達(dá)97%,。
中西部對(duì)口支援?dāng)U增人才容量
受限于招生規(guī)模與人才培養(yǎng)的周期性,,工業(yè)園區(qū)生物醫(yī)藥人才缺口仍然很大。學(xué)校合作交流中心主任徐葉軍說,,學(xué)校目前培養(yǎng)的人才只能滿足園區(qū)人才緊缺的幾個(gè)大企業(yè)的需求,。根據(jù)他們的估算,園區(qū)1000多家生物醫(yī)藥企業(yè)的規(guī)模,,將帶來3000多人的人才缺口,。
上半年,學(xué)校聯(lián)合獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)走訪了山東,、四川,、安徽、貴州等地的10所專業(yè)對(duì)口的院校,。近兩個(gè)月,,邀請(qǐng)了貴州健康職業(yè)學(xué)校等7所中西部的高職院校來校考察交流,,就生物醫(yī)藥人才培養(yǎng)洽談合作,,形成了對(duì)口支援的模式,建立生物醫(yī)藥行業(yè)高校聯(lián)盟,,提出了《生物醫(yī)藥人才接力培養(yǎng)計(jì)劃》,。獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)管委會(huì)也配套了相應(yīng)的人才政策,通過發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金,、實(shí)習(xí)補(bǔ)貼等形式支持中西部地區(qū)學(xué)生,。
據(jù)悉,在對(duì)口支援中西部職業(yè)學(xué)校的過程中,,學(xué)校采用2+1的模式,合作院校生物醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年后,,第三年將對(duì)接到外包學(xué)校進(jìn)行接力培養(yǎng),,外包學(xué)校提供相應(yīng)的宿舍、食堂,、實(shí)訓(xùn)室,、師資,、課程等資源。同時(shí),,協(xié)助安排學(xué)生到園區(qū)生物醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),,形成兩校及企業(yè)三方共育共管產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)模式,還將以冠名班,、定向班的方式擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模,,持續(xù)為企業(yè)輸送人才。
據(jù)介紹,,明年還將有幾百名學(xué)生從云貴川的兄弟院校來到蘇州進(jìn)行實(shí)訓(xùn),,通過在蘇州的學(xué)習(xí),可以讓中西部地區(qū)的學(xué)生在蘇州實(shí)現(xiàn)就業(yè),,這也是突破發(fā)展瓶頸,,推動(dòng)?xùn)|西部資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的有力舉措。
蘇雁