“故今日之責任,，不在他人，而全在我少年,。少年智則國智,，少年富則國富，少年強則國強……”看著視頻里朗誦者的激情演講,，山西省太原市陽曲縣首邑學校五年級的孩子們心潮澎湃,。

　　“王老師，梁啟超當時為什么寫這篇文章,？”“王老師,，為什么我們要和歐洲比？”“王老師,，我也想朗誦這篇課文,！”

　　孩子們求知、渴望的眼神一一投向首邑學校特崗教師王莉紅,。

　　首邑學校是一所集小學,、初中為一體的寄宿制學校。該校將全縣所有建檔立卡貧困戶子女,、農(nóng)村留守困境兒童集中起來,，免費教育，阻斷貧困代際傳遞,。這所學校一共有50多名在職教師,，其中特崗教師就有40名。

　　2018年,，中國傳媒大學碩士研究生畢業(yè)的王莉紅來到了這里,。“剛開始,，孩子們上課不愛說話,。”王莉紅是語文老師,，也是班主任,。她所帶的班級有60多個孩子,，一半是建檔立卡貧困戶子女，70%是留守兒童,。

　　“當你走進他們,，了解他們的家庭后，就會不由自主地想為他們做點什么,?！睆男【托膽呀處焿粝氲耐趵蚣t，義無反顧地將所有的愛傾注在這60多個孩子身上,。

　　學校給每個班配備了多媒體一體機,，王莉紅充分運用信息化手段，制作PPT課件,，帶著孩子們觀看視頻,，調(diào)動起課堂氣氛。

　　小博的父母離異,，父親在外打工,。由于常年和爺爺一起生活，他性格孤僻,，幾乎不與人交流,。王莉紅發(fā)動班里活躍的孩子主動找他玩，自己也一有時間就和他聊天,，給他講笑話,，讓他猜謎語?！澳芸闯鰜硭荛_心,，有時候想笑還用牙咬著嘴唇?！蓖趵蚣t說,，慢慢地，小博的話變得多了起來,，還會主動去幫助同學,。

　　對班里的孩子盡心盡力，對自己的孩子她卻滿是愧疚,。王莉紅的家鄉(xiāng)在山西省臨汾市,，愛人也在外地工作。產(chǎn)假結(jié)束后,，為了早日回到工作崗位,，她將不到一歲的孩子和年邁的母親都帶了過來，租住在校門外的一間小平房里,。

　　每天早上6點半出門,，晚上9點才能回家,，熬夜成了家常便飯。一道題沒有研究透,，會讓她輾轉(zhuǎn)難眠,。孩子的生日忘得一干二凈，學生的要求卻牢記心間,。

　　“兩年多來,，我品嘗到了教師的艱辛，但更多的是作為教師的幸福和快樂,。”王莉紅說,。學校發(fā)了營養(yǎng)餐,，有的孩子把雞蛋、牛奶攢起來,，要拿給她吃,；學校有研學活動，孩子們不問去哪里,，先問王老師去不去……

　　王莉紅說,，自己是從農(nóng)村出來的，現(xiàn)在又回到農(nóng)村,，希望能帶著孩子們看到更廣闊的世界,。

　　“特崗教師提升了農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)，為鄉(xiāng)村學校帶來了生機和活力,?！鄙轿魇￡柷h教育局局長榮素青說，目前陽曲縣全縣鄉(xiāng)村教師有492名,，其中特崗教師150名,，覆蓋7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2所初中和45所小學,。

　　教育部數(shù)據(jù)顯示,，自2006年我國實施“特崗計劃”以來，中央財政累計投入資金710億元,，累計招聘95萬名特崗教師,，覆蓋中西部省份1000多個縣、3萬多所農(nóng)村學校,。95%的特崗教師是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下的學校任教,，其中30%是在村小和教學點。特崗教師用“愛的教育”為貧困地區(qū)的孩子們帶去了希望,。