近年來,，隨著社會對人工智能,、物聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)需求的不斷增加,，不少高校紛紛設立新的專業(yè),。近日,，一項針對2004名受訪者的調(diào)查結(jié)果顯示,，9成的受訪者看好新專業(yè)的發(fā)展，超過8成的受訪高考生愿意選擇新專業(yè)。受訪者中，80%為在校大學生和本屆高考生,。

　　高考生熱衷新專業(yè)，有多少結(jié)合自身個性,、興趣進行理性規(guī)劃,？有多少是追求時髦,、盲目跟風？從近年來考生填報志愿以及入校后的學業(yè)發(fā)展看,，由于盲目跟風逐熱,，不少學生進校后才發(fā)現(xiàn)自己并不適合這一專業(yè)。而且,，學校一窩蜂地開設所謂熱門專業(yè),，會在一定程度上導致高校人才培養(yǎng)和社會需求脫節(jié),。由于開設同一專業(yè)的高校多,，招生人數(shù)多，當辦學缺乏特色,、社會需求不如預期,，“熱門”轉(zhuǎn)眼就成“冷門”,。

　　“新專業(yè)就是熱門專業(yè)”，不少高校會這樣宣傳,，而且也會援引一些調(diào)查數(shù)據(jù)來說明,。如近日就有一份關(guān)于新職業(yè)就業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示，未來5年,，新職業(yè)人才需求規(guī)模龐大,，云計算工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員,、無人機駕駛員,、電子競技員,、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人等人才缺口近千萬,。值得首先發(fā)問的是，這些數(shù)據(jù)是否準確,。如果行業(yè)發(fā)展不及預期,，就可能出現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)模超出社會需求的情況。這一問題,，在過去20多年里已反復發(fā)生過多次,。

　　高校舉辦新專業(yè)，不能一哄而上,。首先要有明確的辦學定位,，并堅持辦學定位。通常,，進行通識教育的高校,，應以能力為導向辦學，這類高校不宜緊跟社會需求調(diào)整專業(yè),，開設就業(yè)形勢好的專業(yè),，而將對國家,、社會發(fā)展有重要作用但就業(yè)形勢不好的專業(yè)砍掉。這是急功近利的做法,，誤將大學辦成了職業(yè)培訓所,。對于開展職業(yè)教育的高校來說，則要以就業(yè)為導向辦學,，緊跟社會需求調(diào)整專業(yè)設置和課程設置,，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)技能人才。

　　在具體專業(yè)設置過程中,，高校還要充分發(fā)揮教授委員會,、學術(shù)委員會的作用。近年來,，有一些高校新增或撤銷某一專業(yè),，引發(fā)校友及師生的爭議，根源在于這些非教育決策,、學術(shù)決策而是行政決策,。這些決策共同點之一便是，重眼下的辦學進展,，而輕專業(yè)長遠發(fā)展,、學校辦學風格的傳承與創(chuàng)新。

　　此外,，學生選擇新專業(yè),，也需要多一分理性少一些盲從。很多考生和家長特別關(guān)注專業(yè)的“冷”與“熱”,，并片面地認為,，開設學校多、招生規(guī)模大的專業(yè)就是“熱門”,。理性選擇“熱門”,，需要考慮至少三方面因素。一是本人的個性,、興趣,。自己喜歡、感興趣的就屬于自己的“熱門”,。二是真實的社會需求,。真正的熱門專業(yè)是人才培養(yǎng)供給少于社會需求的專業(yè)，因此冷熱門很容易“翻轉(zhuǎn)”,。三是高校的辦學特色,。同一類專業(yè)在不同學校中，會因是否具有辦學特色而冷熱不同,。

　　考生對專業(yè)的冷靜和理性選擇,，相信會反過來促使高校在開設新專業(yè)時進行充分論證,。當前，疫情加速下的社會轉(zhuǎn)型,，也倒逼高等教育強化思維訓練和終身學習能力,、人才自我調(diào)整與規(guī)劃的基礎(chǔ)能力。