　　6月2日，我市一至三年級(jí)學(xué)生返校,。面對(duì)重新適應(yīng)學(xué)校生活,、在校完成課業(yè)任務(wù)等要求，和高年級(jí)相比,，低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)能力偏弱,，難免出現(xiàn)一些不適應(yīng)，學(xué)校和家長該如何幫助孩子應(yīng)對(duì)呢,？

　　“由于脫離校園生活時(shí)間較長,，乍一回學(xué)校，低年級(jí)孩子有些不太符合學(xué)校要求的表現(xiàn)很正常,?！笔〗炭圃貉芯繂T張冰峰說，“低年級(jí)復(fù)課的目的,，是讓孩子平穩(wěn)心態(tài),、逐步適應(yīng)、重樹學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以更好的狀態(tài)迎接校園生活,。”

　　書寫質(zhì)量下降,、坐姿隨意,、上著課下座位溜達(dá)一圈……面對(duì)孩子們課堂上出現(xiàn)的一些小插曲，老師們都很理解,。

　　“孩子年齡小,，返校后犯些‘小迷糊’在所難免。我們班就有孩子坐進(jìn)了隔壁教室上課,、認(rèn)不出同學(xué)、聽著課喝水等情況。在老師的引導(dǎo)下,，大部分孩子能主動(dòng)調(diào)整狀態(tài),，特別可愛?！睘I河小學(xué)一年級(jí)老師馬銘笑著說,。

　　省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)老師郭昀和李娜，經(jīng)常在一起交流心得,，想方設(shè)法給孩子們鼓勁兒,。

　　“我們想出了許多創(chuàng)意性的活動(dòng)安撫孩子，讓他們愛上課堂,。比如,，原來作業(yè)得5個(gè)滿分獎(jiǎng)1枚小貼畫，現(xiàn)在得3個(gè)就獎(jiǎng),；在課間或班會(huì)上,，我們玩手指操、倒背數(shù)字等提高專注力的游戲,；學(xué)校還組織了‘爭(zhēng)當(dāng)校園小達(dá)人’爭(zhēng)章活動(dòng),，獎(jiǎng)勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)、生活,、德育方面的閃光點(diǎn),。”郭昀說,。

　　“即使孩子暫時(shí)處于‘關(guān)機(jī)’狀態(tài),，家長也別急。復(fù)課給孩子及時(shí)按下了‘重啟鍵’,，通過‘提速提質(zhì)’,，咱娃過不了多久都能達(dá)到‘5G’效果?！遍_朗的李娜老師對(duì)孩子們信心十足,。

　　“有些家長表現(xiàn)得很焦慮，認(rèn)為孩子在家‘輕松’太久,，跟不上進(jìn)度可咋辦,。專家認(rèn)為，家長千萬不要認(rèn)為孩子放了個(gè)長假,，上學(xué)后就必須‘惡補(bǔ)’追趕,。這種心理，會(huì)扭曲孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，對(duì)后續(xù)發(fā)展不利,，回到成績陪伴的老路,。”濱河小學(xué)張艷紅老師認(rèn)為,，重視孩子學(xué)習(xí)的愉悅度比成績的一時(shí)起伏更重要,。

　　省實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任張志馨認(rèn)為，孩子從寬松的居家學(xué)習(xí)狀態(tài)回歸到校園的集體學(xué)習(xí),，家長應(yīng)多關(guān)注他們的身心健康,，不要一味追求學(xué)習(xí)成績，讓孩子們盡早適應(yīng)校園作息,、適應(yīng)上課節(jié)奏,。放學(xué)回家后，不要先追問作業(yè)是啥,、考了多少分,，可以先聊聊學(xué)校的趣事，說說學(xué)習(xí)目標(biāo),，幫助他們制定合理的,、符合自身能力的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步,，都要及時(shí)評(píng)價(jià),、給予肯定。

　　父母愛孩子,，應(yīng)為之計(jì)深遠(yuǎn),。不要只著眼于一次作業(yè)、一次考試,，更應(yīng)在生活中傳遞正能量,，引導(dǎo)孩子對(duì)生命的敬畏、對(duì)生活熱愛,；比起成績,，培養(yǎng)一個(gè)健康陽光、綜合能力強(qiáng)的孩子才是最幸福的事,。

（責(zé)編：鄢妮）