　　媒體報道顯示,，有學(xué)生為了找到穩(wěn)定信號，每天需步行30分鐘,，坐在零下3攝氏度的雪山山頂上網(wǎng)課,；有學(xué)生深夜穿著棉襖在村支部門口架起桌子蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)，被網(wǎng)友稱為現(xiàn)實版的“鑿壁偷光”,；一位爺爺尋遍大山,，在山坡上一處信號穩(wěn)定的地方支起帳篷供孫女網(wǎng)上聽課……

　　類似的情況不僅發(fā)生在偏遠山村，筆者了解到,，在西部一個省會城市的主城區(qū)里,，20多名外來務(wù)工者子女，因為家里沒有收視條件無法正常上網(wǎng)課,，最終靠區(qū)教育局和廣電公司聯(lián)合捐贈的網(wǎng)絡(luò)電視,，解決了線上學(xué)習(xí)的難題。還有一些城市的低收入家庭,，因為之前手機上網(wǎng)少,，沒有辦理流量包月套餐，一段時間下來為高漲的流量費犯愁,。

　　這些問題歸結(jié)起來無非四個方面：要么沒有寬帶接入,，要么手機信號不穩(wěn)定，要么缺少終端硬件,，要么各項費用偏高,。許多地方在疫情防控阻擊戰(zhàn)中拿出了“硬核”的做法，面對部分學(xué)生上網(wǎng)課難,，不妨也可以“硬核”一點,。

　　工信部曾提出，2020年全面建成小康社會的時候,，所有農(nóng)村都能夠村村通寬帶,，彌合“數(shù)字鴻溝”。疫情之下，更“硬核”的手段是把建設(shè)提速,，讓通信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)延伸向毛細(xì)血管的末端,，寬帶網(wǎng)絡(luò)不僅要進村，國家要想辦法進入村民家里,，讓散居深山的農(nóng)戶擁有穩(wěn)定的手機信號,。

　　讓有學(xué)齡孩子的家庭通上寬帶，或者有穩(wěn)定的手機信號覆蓋是當(dāng)務(wù)之急,，對有困難的家庭,，給予一定的費用補貼。現(xiàn)實中,，絕大多數(shù)媒體披露的因為寬帶和手機信號問題上網(wǎng)課難的學(xué)生,，都隨著通信基礎(chǔ)設(shè)施的改善，實現(xiàn)了在家上網(wǎng)課的目標(biāo),。不用爬雪山,、不用坐在懸崖邊上網(wǎng)課，是國家對孩子最基本的呵護,。

　　與此同時,，要鼓勵沒有在家上網(wǎng)課條件的學(xué)生大膽說出自己的困難。一所學(xué)校在網(wǎng)課開通前給學(xué)生的問卷上,，所有針對是否具備在家正常上網(wǎng)課條件的問題,，都只包含兩個選項,，一是“可以”,，二是“不可以，但我能想辦法克服”,，這顯然是不科學(xué)的形式主義做法,。一些地方官員甚至顧慮，學(xué)生通過各種渠道反映自己上網(wǎng)課困難,，會給地方形象抹黑,，是不顧防疫大局，這顯然也是必須糾正的錯誤觀念,。

　　只有學(xué)生如實說出了困難,，才能讓全社會形成解決問題的合力。越是經(jīng)濟不發(fā)達的地方,，上網(wǎng)課難的學(xué)生可能越多,。經(jīng)濟的發(fā)展不會一蹴而就，但學(xué)生的功課等不起,。越早暴露問題,，越能讓社會各界給予幫助，學(xué)生才能盡早回到正常的學(xué)習(xí)軌道。

　　對因為客觀條件限制落下功課的同學(xué),，學(xué)校還應(yīng)該制訂補救計劃,，幫助學(xué)生在恢復(fù)課堂教學(xué)前把功課補回來，不能讓“數(shù)字鴻溝”演變成“知識鴻溝”,。

（責(zé)編：鄢妮）