據(jù)北京日?qǐng)?bào)報(bào)道,，近日，在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)非洲學(xué)院和亞洲學(xué)院成立儀式上,，教育部高教司司長(zhǎng)吳巖透露,，教育部隨后將出臺(tái)新規(guī),，大學(xué)教授和副教授連續(xù)3年不給本科生上課，將清理出教師系列,。

　　教授要給本科生上課已經(jīng)是老生常談的話(huà)題了,。早在2012年，教育部就發(fā)布了《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》,，提出將教授為本科生上課作為一項(xiàng)基本制度固定下來(lái),。此后，2017年,，又發(fā)布《教育部關(guān)于中央部門(mén)所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》,，明確指出，教授,、副教授要更多承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù),，不斷提高高校教學(xué)水平。這次再出新規(guī),，說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中這項(xiàng)基本制度的落實(shí)可能并不理想,，否則時(shí)至今日，教育部也無(wú)須再推出這項(xiàng)新規(guī),。用吳司長(zhǎng)的話(huà)說(shuō),，在如今的一些高校內(nèi)，還存在著一些只關(guān)心自己的利益而不用心教書(shū)的“水師”,。

　　按照規(guī)定,，給本科生上課,，是教授的基本職責(zé)之一，不該如此反復(fù)被強(qiáng)調(diào),。但因?yàn)楫?dāng)前部分高校的辦學(xué)普遍存在追求短期政績(jī)的問(wèn)題,，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究成果，包括論文,、課題,、經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)利等,，而忽視對(duì)人才的培養(yǎng),。這就導(dǎo)致了一部分教授只要學(xué)術(shù)成果突出，不給本科生上課也無(wú)所謂,。在這種功利的辦學(xué)追求下,，一些教授便成了論文教授、課題教授,、經(jīng)費(fèi)教授,，而恰恰難成為教書(shū)育人的教授。

　　筆者就了解到一種現(xiàn)象,，在一些大學(xué)里,，到了分專(zhuān)業(yè)課時(shí)，教授推給副教授,，副教授又推給講師,，而講師又以種種借口推掉。最后,，只好外聘一位教師來(lái)給學(xué)生上專(zhuān)業(yè)課,。即便一些高校對(duì)教授上課有考核，應(yīng)付要求也容易,，在課表上寫(xiě)上教授的名字,，去上一兩次，然后就讓自己的博士生去,。這種掛羊頭賣(mài)狗肉的“教授上課”現(xiàn)象,，媒體也多有曝光，但似乎沒(méi)有引起高校重視,，反而被一些人當(dāng)成“經(jīng)驗(yàn)”借鑒,、推廣。究其原因,，還在于在現(xiàn)行的高?？己梭w系下，教學(xué)是件無(wú)利可圖且吃力不討好的事情,。

　　可是,，大學(xué)的職能除了科研,，最主要的還是培養(yǎng)人才，如果沒(méi)有一流的教師,，又哪來(lái)一流的學(xué)生,？連續(xù)三年不上課就將被清除出教師隊(duì)伍，從操作層面來(lái)看,，更有細(xì)節(jié),，也更有抓手，既對(duì)不上課的時(shí)限做了規(guī)定,，又對(duì)不上課的后果有明確的處罰，這無(wú)疑給落實(shí)“教授給本科生上課”這項(xiàng)基本制度提供了依仗,。這項(xiàng)即將出臺(tái)的新規(guī)如果能夠?qū)嵈驅(qū)嵉芈鋵?shí)到位,，應(yīng)該可以更有效地約束高校教師的執(zhí)教行為。

　　不過(guò),，如果少了后續(xù)的有力監(jiān)督,，這項(xiàng)新規(guī)的推行也可能大打折扣。這里還有兩個(gè)方面需要細(xì)化,，一是,，教授們上不上課，誰(shuí)來(lái)監(jiān)督,？誰(shuí)來(lái)統(tǒng)計(jì),？誰(shuí)來(lái)考核？二是,，即使有些教授被迫給學(xué)生上課了,，如果應(yīng)付差事、磨洋工,，又怎么辦,？這都需要制定出一套行之有效的追究和考核的體系。

　　此外,，在筆者看來(lái),，這些還只是治標(biāo)不治本，要真正讓教授重返講臺(tái),，關(guān)鍵不在逼,，而應(yīng)該改變當(dāng)下高校長(zhǎng)期以來(lái)奉行的只重科研不重教學(xué)的風(fēng)氣，設(shè)計(jì)出一套讓教學(xué)“有利可圖”的考核體系,，引導(dǎo)他們自覺(jué)登上講臺(tái),。只有讓教授們真正從唯論文、唯課題,、唯項(xiàng)目的繁忙業(yè)務(wù)中抽身出來(lái),，才可能讓他們有更多的時(shí)間和精力投入教學(xué),，不至于本末倒置，左右為難,。