一段孩子們“花式跳繩”的視頻,，在網(wǎng)絡(luò)空間持續(xù)傳播,。這是廣州花都跳繩隊的孩子們，在挪威跳繩世界杯賽斬獲金牌的場景。其中的多數(shù)隊員,，都來自花都七星小學(xué)這座鄉(xiāng)村小學(xué)。2010年,，剛剛大學(xué)畢業(yè)的賴宣治成為七星小學(xué)的首位全職體育老師,。沒場地，沒經(jīng)費,，沒器材,，跳繩成為他的課程首選。賴宣治研究跳法,、改進(jìn)工具,，終于讓孩子們愛上了這項運動。從偏僻鄉(xiāng)村走向世界賽場,，這里相繼涌現(xiàn)出20多名世界冠軍,。

　　小小跳繩與小小少年，之所以摩擦出讓人驚艷的火花,，是因為在簡陋的條件下幻化出簡單運動的多種可能,。在這所以留守兒童和外來務(wù)工人員子女為主的學(xué)校里，跳繩改變了孩子們的生活方式與成長軌跡,，課余玩手機(jī)的時間少了,，未來的人生也不再是打工養(yǎng)家的“單選題”。很多孩子通過跳繩第一次走出國門,，看到了世界的廣闊多彩,；比奪得金牌更加珍貴的是,，通過跳繩培養(yǎng)出自信開朗的性格和堅持拼搏的合作精神，成為受用終生的財富,。

　　在物質(zhì)匱乏的過去,，一根跳繩、一個沙包,、一塊炭渣操場,，就足以調(diào)動人們的運動熱情。而時下,，越來越多的小眾項目,、健身方式走進(jìn)生活。從乒乓球,、羽毛球等傳統(tǒng)項目,，再到跳繩、啦啦操,、冰球,，越來越多運動場館、世界賽場上出現(xiàn)了中國孩子的身影,，彰顯著全民健身和青少年體育教育的迅猛發(fā)展,。多元選擇，打開了健身經(jīng)濟(jì)的藍(lán)海,，為校園體育教學(xué)注入了更多活力,。

　　以競技為目的的課程畢竟是少數(shù)，強(qiáng)身健體才是體育的出發(fā)點,。七星小學(xué)的成功,，有一條經(jīng)驗值得分享：開展特色體育課程。就體育課而言,，沒有無聊的項目,，關(guān)鍵是找到合適的方法。一方面,，在跳繩中加入舞蹈元素,，將跑步改造為微型馬拉松，在常見項目中挖掘趣味,，不失為有益嘗試,。另一方面，不妨因地制宜,、量力而行開發(fā)課程,，山區(qū)學(xué)校便于爬山徒步，草原地區(qū)可以“爬上馬背”，南方學(xué)校學(xué)習(xí)游泳,，北方地區(qū)開展雪上運動,，有條件的學(xué)校可以選擇跆拳道,、棒壘球等項目……只要肯用心,，廣袤土地都是運動的天堂。

　　發(fā)展校園體育,，要以完善的軟硬件作為支撐,。我們注意到，一些學(xué)校運動場地?zé)o法保證,，有的體育課被占用,，有的體育課上成了休息課,，究其原因,，是運動設(shè)施的缺乏，是體育教學(xué)管理的缺位,，更是校園體育文化的缺失,。近年來，很多地方將體育納入升學(xué)考試項目,、加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè),，有的學(xué)校增加體育課時、研發(fā)軟件評測運動情況,，這些可喜的嘗試說明：樹立德智體美勞全面發(fā)展的教育理念,，從設(shè)備、師資,、課程等方面建立合理配套的體育教學(xué)體系,，方能發(fā)揮好鍛煉身體、健康成長的作用,。

　　近日發(fā)布的《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》提出,，將促進(jìn)青少年提高身體素養(yǎng)和養(yǎng)成健康生活方式作為學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容。有人說：強(qiáng)制鍛煉1小時,，不如激情燃燒10分鐘,。健康不是任務(wù)，而是生活,。除了剛性課程外,，更要通過激發(fā)興趣、打造氛圍來培養(yǎng)運動習(xí)慣,。當(dāng)體育課愈發(fā)豐富多彩,，體育測試不再令人頭疼，校園中將走出更多的世界冠軍。