蘇秀榮是太原市杏花嶺區(qū)小返鄉(xiāng)聯(lián)校的一名教師。在這個繁華喧囂的年代,，在這個多數(shù)人不甘清貧寂寞的年代,，蘇秀榮在通往小返鄉(xiāng)聯(lián)校的路上走了24年。是什么力量讓他堅守鄉(xiāng)村,？我們進行了采訪,。
1 鄉(xiāng)村教師初體驗
師范院校畢業(yè)后，蘇秀榮選擇來到小返鄉(xiāng)做一名鄉(xiāng)村教師,。當(dāng)時記憶最深的,，是那幾間舊的校舍，破敗不堪,，教室屋頂千瘡百孔,，晴天“陽光房”，雨天“水簾洞”,，孩子們就在這樣的“陽光雨露”里“茁壯成長”,。
他笑稱當(dāng)年“不是先走上講臺，而是先爬上房頂”,。搬運工,、電工、暖氣工,、修理工,，他都當(dāng)過，妻子說他是“一專多能的復(fù)合型人才”,。
有一年下大雪,，由于校門窄，采暖用的兩千多斤煤只能被卸在校門口,，他和同事兩個人,，就用小平車一車一車地把煤推進來。
這就是他作為鄉(xiāng)村教師的初體驗,。
2 曾經(jīng)動搖問初心
蘇秀榮也曾迷茫過,，他說：“我們所處的環(huán)境,，決定了生源不可能那樣優(yōu)秀，盡管也有不少很有天賦的孩子,，但總體上說,，我們所面對的孩子多是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、行為習(xí)慣欠佳,、家庭教育也不到位的孩子。教這樣的孩子,，許多老師會感到很沮喪,，付出一樣甚至更多的努力，卻不能和城里的老師一樣那么有成就感,。再加上鄉(xiāng)村學(xué)校條件艱苦,，很多老師選擇了調(diào)離，堅持下來的寥寥無幾,。說實在話,，我也曾經(jīng)動搖過?！?/p>
但是,，每當(dāng)想起那彎彎的山路上一步一個腳印走過的前輩們；想到孩子們在臨近畢業(yè)時為老師親手制作的獎狀,；想起每當(dāng)有老師要離開鄉(xiāng)村時,，很多孩子就站在道邊依依不舍地送別，直到再也看不見老師身影的情景……他,，還是選擇了留下,。
3 鄉(xiāng)村教書不簡單
學(xué)生齊君亮令蘇秀榮記憶深刻，由于經(jīng)常不完成作業(yè),，蘇秀榮就去他家走訪,。推開門，看到土打的窯洞里,，隨處擺放著柴火,，窯洞里很潮濕，墻面坑坑洼洼,，炕上甚至都沒有一件像樣的鋪蓋,。聊天后才知，齊君亮的母親殘疾不能行走,，爸爸長年在外打零工,。
那一刻，蘇秀榮的眼淚在眼眶里一個勁兒地打轉(zhuǎn),。
回到自己家后,，他拿出嶄新的被子送到齊君亮家,，為他買了棉衣，課余時間經(jīng)常輔導(dǎo)他功課,，給他講人生道理,，現(xiàn)在的齊君亮已經(jīng)上了大學(xué)。
還有一名學(xué)生呂順賢,，父母常年在外打工,，他和奶奶租住在兩間窯洞里。剛開始,，蘇秀榮發(fā)現(xiàn)這個孩子常常遲到,，有時候一個上午都不見人影。蘇秀榮來到他家后才發(fā)現(xiàn),，由于奶奶經(jīng)常很早就去市里賣蘋果,，沒有人督促他，所以他經(jīng)常就會一覺睡到中午,。在這之后,，蘇秀榮特意買了一個鬧鐘送給他，每天早上替奶奶叫他起床,。從此,，呂順賢再也沒有因為這個原因缺過課。
“在我們鄉(xiāng)村,，像這樣的學(xué)生還有很多,，唯有寬容和理解，給予他們更多的關(guān)愛,，才能融化他們幼小的心靈,。”蘇秀榮認(rèn)為這是每一名鄉(xiāng)村教師的職責(zé)和使命,。
4 為愛堅守有情懷
以前有剛剛從農(nóng)村調(diào)到城里的老師說：“在鄉(xiāng)村工作,，純屬浪費生命……”蘇秀榮聽聞后，心總被刺痛,。他說：“我們可以反省自己,，但無權(quán)去指責(zé)那片土地。我覺得鄉(xiāng)村不單有泥土,，還有詩和遠(yuǎn)方,。”
蘇秀榮每天堅持5點起床,，開始學(xué)習(xí),、寫作，會反復(fù)研磨課堂,，從目標(biāo)教學(xué)到翻轉(zhuǎn)課堂,，從微課到慕課,，他不斷更新教育理念，改進教學(xué)方法,。他認(rèn)真研究兒童心理學(xué),，并考取了國家二級心理咨詢師資格證。他被選定為山西省名師培養(yǎng)對象,，開始了為期三年的學(xué)習(xí),，承擔(dān)起了到中澗河鄉(xiāng)聯(lián)校、七府園小學(xué)送教,，以及建立名師工作室的任務(wù),。
他想告訴每一個人：鄉(xiāng)村教師也能行！幾年來,，他先后被評為山西省特級教師、全國模范教師等,。
是什么力量讓他堅守24年,？是對鄉(xiāng)村教育的滿腔熱忱，是對鄉(xiāng)村孩子的無私關(guān)愛,，是一位又一位鄉(xiāng)村教師的情懷,！
蘇秀榮說：“人的一生有許多選擇，選擇為師,，選擇在鄉(xiāng)村為師,，是我一生無悔的選擇！”
