閱讀量較少,、閱讀范圍狹窄,、閱讀興趣不夠……目前,，小學(xué)生們普遍面臨這樣的閱讀問題,，如何改變小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的這個薄弱環(huán)節(jié),，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng),？12月5日,，從雙塔北路小學(xué)了解到,，該校圍繞閱讀教學(xué)已開展了三年多的實踐研究,，并開發(fā)出《小學(xué)生“1+X”閱讀讀本》并應(yīng)用于課堂，在“雙減”背景之下,，為提高語文課堂效率,，提升學(xué)生核心素養(yǎng)打好了堅實基礎(chǔ)。

　　目前,，學(xué)生使用的統(tǒng)編版小學(xué)語文教材將課外閱讀納入了教材體系,，每個單元都設(shè)置有“快樂讀書吧”，大量閱讀成為國家教育政策的導(dǎo)向,，也是統(tǒng)編版語文教材的指導(dǎo)思想,。“但是,，現(xiàn)在的閱讀教學(xué)滿足不了對閱讀素養(yǎng)培育的真正需求,，比如閱讀資源單一，教學(xué)方法陳舊,，因此,，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)成為小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)?！彪p塔北路小學(xué)副校長齊培榮談到開發(fā)閱讀讀本的起因時這樣說,。由此，該校開展了一場關(guān)于閱讀教學(xué)的革命,，通過研究,，形成了與語文教材理念相適應(yīng)的閱讀內(nèi)容和策略。

　　“1”即文章主旨,，“X”指根據(jù)議題對應(yīng)選擇的文本素材和影視素材,。《小學(xué)生“1+X”閱讀讀本》分上下兩冊,，共包括40個議題,，以及配套閱讀篇目147篇，分為成長,、思考,、生活三個篇章,。每個篇章里的議題設(shè)置新穎獨特，又符合學(xué)生成長心理特征,，如“追星,，做更好的自己”著眼“崇拜偶像”這一生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理智追星,；“多面曹操”通過讀曹操,、聊曹操以及畫曹操方式，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問題的思維方式……讀本為學(xué)生提供了閱讀策略,，也為教師提供了閱讀教學(xué)策略,，可以實現(xiàn)育人目標(biāo)和思維目標(biāo),。

　　該校還對這項研究成果進行了檢驗,，通過調(diào)查對比發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀素養(yǎng)普遍提升,，教師專業(yè)素養(yǎng)有所提高,。從來沒有閱讀的學(xué)生由原來的35%降低至22%，喜歡閱讀的學(xué)生從原來的43%提升至58%,。理念的更新也帶來教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，課題組成員曲霞老師參加安徽省“名師成長”教師提升工程第五屆全國高峰論壇語文教學(xué)比賽獲得了語文組二等獎。