“請(qǐng)看我們制作的這個(gè)噪音提示器,。當(dāng)有聲音被麥克風(fēng)接收到，傳感器會(huì)感應(yīng)到噪音大小,。當(dāng)噪音在75分貝以下,，噪音提示器會(huì)顯示綠燈，不會(huì)報(bào)警,；噪音超過(guò)75分貝沒(méi)超過(guò)85分貝,，會(huì)亮起黃燈，發(fā)出舒緩的提示音,，提醒同學(xué)們聲音有點(diǎn)大了,；如果噪音超過(guò)85分貝，提示器會(huì)發(fā)出急促的提示音并亮起紅燈,，這就提醒周圍的同學(xué),，你的聲音太吵了,?！?/p>

　　在太師三附小萬(wàn)科城校區(qū)的科技節(jié)上，六年級(jí)學(xué)生高惠妍介紹著一款由7名同學(xué)制作出的噪音提示器,。參觀者紛紛稱贊,，“現(xiàn)在的小學(xué)生真了不得啊,！”

　　孫博雅說(shuō),，這個(gè)想法源于今年學(xué)校開(kāi)展輕聲慢步好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在樓道里大喊大叫,?！澳懿荒苤谱饕粋€(gè)噪音提示器，直觀地提示同學(xué)們有效降低學(xué)校噪音呢,？”當(dāng)把這個(gè)想法和科技老師李婷一說(shuō),，立刻得到老師的支持。

　　項(xiàng)目小組很快就組建了起來(lái),，王嘉康負(fù)責(zé)上網(wǎng)搜索噪音提示器的工作原理,，思考制作需要的材料；劉晉宇和王琨陽(yáng)負(fù)責(zé)購(gòu)買元器件,，并進(jìn)行組裝制作,；喬子霽、鄭梓辰開(kāi)始編程……7名同學(xué)為了這個(gè)項(xiàng)目各顯神通,?！霸趺词占蜏y(cè)量音量？怎么能把音量和燈光及報(bào)警音聯(lián)系起來(lái)？怎么實(shí)現(xiàn)按照程序發(fā)出警報(bào),？……”同學(xué)們遇到問(wèn)題,，就主動(dòng)去找老師請(qǐng)教，上網(wǎng)查資料,，向身邊的人求助,。

　　李婷說(shuō)：“同學(xué)們?cè)趯?shí)踐這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，經(jīng)常問(wèn)我各種問(wèn)題,。通過(guò)實(shí)踐,，他們學(xué)會(huì)了電子元件的安裝、電路的連接,、聲波的傳遞和影響,，按照自己的想法完成編程。同學(xué)們自主學(xué)習(xí)了很多物理知識(shí),，這個(gè)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō),，充滿了樂(lè)趣?！?/p>

　　用了兩周的時(shí)間,，7名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，逐漸把一個(gè)想法變成了現(xiàn)實(shí),。不過(guò),，他們發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樘崾疽籼贝僖矔?huì)成為噪音,，被麥克風(fēng)接收而不斷提示噪音太大,。這該怎么辦呢？在具體實(shí)踐中,，他們發(fā)現(xiàn)了更多有趣的問(wèn)題,。看到同學(xué)們遇到了困擾,，學(xué)校專門邀請(qǐng)電氣工程師幫助解決問(wèn)題,。“你們可以想想,，能不能把麥克風(fēng)和提示器分開(kāi),？能不能用語(yǔ)音代替高頻提示音？”得到了專家的點(diǎn)撥,，同學(xué)們立刻把這些想法去落實(shí),。“參與到項(xiàng)目里,，解決問(wèn)題太有趣了,。而且一件事情可以有很多種解決方法,。我們還在不斷完善，相信可以把這個(gè)提示器做得更完美,?！睂O博雅興奮地說(shuō)。