10月17日上午,，記者乘坐的汽車行駛在陽曲縣街頭，尋找目的地陽曲縣城東路小學(xué),。有同事眼尖，看到一塊大屏幕上,，兩名身穿校服的小學(xué)生像是播報(bào)新聞的樣子，問“那兒就是吧,？”車靠近，果然就是,。通過模仿新聞播報(bào)形式，講述學(xué)校的新鮮事,、文明事,，是城東路小學(xué)的“獨(dú)門秘籍”,。而“小手拉大手,，同創(chuàng)文明城”則是該縣教育系統(tǒng)獨(dú)有的方法，形成了創(chuàng)城的濃厚氛圍,，校園里綻放出一朵朵“文明之花”,。

　　校園氛圍滋潤小心靈

　　走進(jìn)城東路小學(xué),，右手邊有一座游廊,，上面掛著五彩的風(fēng)車,，在風(fēng)中轉(zhuǎn)個(gè)不停,。跟著校長邢建平走過去,，聽著介紹,，發(fā)現(xiàn)這座游廊“說”得真不少。這個(gè)柱子上是《論語》里的“見賢思齊焉,，見不賢而內(nèi)自省也”,。那個(gè)柱子上的“吾生也有涯,，而知也無涯”。出自《莊子》“學(xué)生到校后,，7點(diǎn)50分開始誦讀經(jīng)典,?！毙辖ㄆ秸f,，學(xué)校還開設(shè)葫蘆絲,、古箏等課程,，讓學(xué)生們學(xué)習(xí),、了解傳統(tǒng)藝術(shù)?！皣鴮W(xué)經(jīng)典立品行,?！敝辽浦撩拉h(huán)境育人,，古今圣賢楷模立品，城東路小學(xué)使學(xué)生們在這樣的氛圍中“立君子品”,。

　　優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要傳承,，時(shí)代潮流也得跟上。對于新鮮事物,，邢建平勇于嘗試,。去年5月,，市圖書館“馬克思書房”開放,。邢建平很快去“取經(jīng)”,，當(dāng)年下半年就在學(xué)?！吧w”了個(gè)“小小馬克思書房”,。他隨手拿起幾本書,，給記者看,，說都是參照市圖書館“馬克思書房”的書籍購置的,。這里還有習(xí)近平總書記的著作和書籍,。每個(gè)星期,，都有班級在這里開班會(huì),，老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、交流,，并在學(xué)生中開展“平語伴我成長”等活動(dòng)。陽曲縣各學(xué)校將文明宣傳教育活動(dòng)與日常管理有機(jī)結(jié)合起來,，開展形式多樣的活動(dòng)，校園里洋溢著文明和諧的氣息,，滋潤著孩子們的幼小心靈,。

　　美德少年追求真善美

　　陽曲縣這樣的校園還有許多，美德少年,、文明少年不斷涌現(xiàn)出來,。

　　你看，陽興小學(xué)的美德少年史博然,，從小學(xué)一年級開始,，就用稚嫩的肩膀承擔(dān)起了一份責(zé)任,。她負(fù)責(zé)班級開門鎖門,，為了讓同學(xué)們能早進(jìn)教室,，總是提前到校,，放學(xué)總是最后一個(gè)離開,。不論刮風(fēng)下雨,，不論冬天夏天,，她常年堅(jiān)持,。創(chuàng)建全國文明城市以來,，史博然積極組織同學(xué)舉行創(chuàng)建文明城市的主題班會(huì)，制作手抄報(bào)、板報(bào),，協(xié)助老師做文明交通勸導(dǎo)員,。

　　新陽街小學(xué)的李羽頔陽光自信,、心地善良,，主動(dòng)當(dāng)起文明宣傳“小大使”,，通過自己的一言一行,，影響同學(xué),、帶動(dòng)同學(xué),。一次課間操后,，她發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在摘校園里小樹的葉子,，連忙跑過去制止?！澳阏诵涞娜~子,，小樹會(huì)疼的,。作為小公民,，我們都有責(zé)任和義務(wù)通過自己的文明行為,，為校園和城市增光添彩,?！痹谒膭裾f和宣傳下,，同學(xué)們達(dá)成一致：保護(hù)小樹苗,，爭做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,。孩子們說，作為城市未來的主人,，要從我做起,，從小事做起，從現(xiàn)在做起,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、文明習(xí)慣,。

　　手手相牽共創(chuàng)文明城

　　陽曲縣教育局政教科科長白昱對記者說,，全縣教育系統(tǒng)積極開展了“小手拉大手,，同創(chuàng)文明城”活動(dòng),，成效明顯,。

　　手把手的引導(dǎo),。在創(chuàng)城過程中,，陽曲縣引進(jìn)構(gòu)建了獨(dú)具特色的學(xué)生勵(lì)志體系、導(dǎo)師育人體系,、班級課程體系和管理評價(jià)體系，手把手培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的心理，讓學(xué)生們更加陽光自信、積極向上,；開展了“文明美德伴我成長”等活動(dòng)，引導(dǎo)青少年健康成長,。

　　手牽手的傳遞。讓學(xué)生把文明帶進(jìn)每一個(gè)家庭,，讓一個(gè)孩子影響多個(gè)家長，為創(chuàng)城貢獻(xiàn)獨(dú)特力量,。如,，開展“我給家長上堂課”等活動(dòng)，讓學(xué)生把文明禮儀常識(shí)講給家長聽,，提升家庭文明素質(zhì),。

　　手?jǐn)y手的合力。白昱說,，“小手拉大手”，讓廣大師生和家長對創(chuàng)城的知曉率和支持率達(dá)到了100%，文明素養(yǎng)有了很大提高,，起到了向社會(huì)輻射的作用。今后,，將繼續(xù)做好“小手拉大手”活動(dòng),，為太原創(chuàng)建全國文明城市做貢獻(xiàn),。