10月25日,，山西大學商務學院外語學院,，一場不同尋常的公開課正在進行中,。5名來自教育部大學外語教學指導委員會法語組的專家成了“考官”,，山西大學商務學院法語教研室的4位老師、39名山西援非醫(yī)療隊的隊員是“考生”,，他們要向5名法語界“大咖”展示8個月來參加法語培訓的成果,。

　　對非洲派遣醫(yī)療隊，山西已經(jīng)堅持了44年,，醫(yī)療隊員出征前進行法語培訓,，已不算什么稀奇事，但邀請教育部的專家對援非法語培訓項目進行評估和考核,，對山西的援非醫(yī)療事業(yè),，對被評估的老師和醫(yī)療隊員，甚至對參與評估的專家而言,，都是第一次,。

　　老師提問專家“點名”回答

　　這堂法語課，醫(yī)療隊成員胡志強覺得有些不尋常,。

　　5名來自教育部大學外語教學指導委員會法語組的專家坐在語音實訓教室后排聽課,，讓他和他的隊友們既興奮又緊張,。專家組現(xiàn)場聽課,，是本次評估的重要環(huán)節(jié)，醫(yī)療隊員們將在這里接受法語專家的“檢驗”,。

　　公開課以法語醫(yī)療問診開始,。代課老師是山西大學商務學院法語教研室主任游佳,，她的課堂生動、活潑,，隊員們的積極性很快被調動起來,，老師的每一個問題大家基本對答如流。當游佳提出：誰愿意和老師做一個模擬問診,？胡志強馬上舉了手,。

　　但讓胡志強和游佳意外的是，坐在后排的法語專家蔡槐鑫接過話頭：“我說一句,，你翻譯一句,，可以嗎？”胡志強點點頭,?！搬t(yī)生我嗓子疼”“我流鼻涕兩天了”“這個是我的化驗單”……胡志強的翻譯讓蔡槐鑫露出笑容。

　　接下來的環(huán)節(jié)更加緊湊,。游佳提問,，專家“點名”回答。每個專家手里都有一張名單,，每位醫(yī)療隊員都被編了號,，專家叫到幾號，就由幾號來回答,，有時候專家們還會借機用法語和隊員們交流,，檢驗大家的應變能力。

　　“和評估專家交流,，我有點兒緊張,，現(xiàn)在回想起來我可以答得更好?！毕抡n后,，胡志強對山西晚報記者說：“我們努力了8個月，專家‘點名’回答的環(huán)節(jié),，大家都能對得上,，這批援非醫(yī)療隊員的法語水平經(jīng)得起檢驗?！?/p>

　　專家組是省衛(wèi)健委專門請來的

　　對現(xiàn)場評估的法語專家付榮來說,，這堂課同樣不尋常。

　　作為教育部大學外語教學指導委員會法語組的委員,，付榮參加過各種各樣的評估,，但給援非醫(yī)療隊的法語培訓項目做評估，對他以及與他一同前來的李志清,、蔡槐鑫,、李軍,、劉洪東等4位法語組專家而言，都是第一次,。

　　今年年初,，山西省衛(wèi)健委首次通過招投標方式委托高校承擔2019年援非醫(yī)療隊的法語培訓項目。為掌握隊員學習成效,，同時也為今后的法語培訓總結經(jīng)驗,，今年9月，省衛(wèi)健委發(fā)函給教育部大學外語教學指導委員會法語組,，邀請對方于10月下旬,，組織專家組赴晉對援非法語培訓項目做評估。

　　“接到評估任務后,，我們很快組成專家組,，制定了評估方案?！备稑s告訴山西晚報記者,，援非醫(yī)療隊法語培訓的目的性、實用性非常強,，給這樣的項目做評估,，更要看重效果。而好的效果,，離不開老師和學員的共同努力,。通過聽游佳的評估匯報、翻看一摞摞教學檔案,，專家組一致認為,，教育方法的創(chuàng)新極大地帶動了學員學習的積極性。

　　在專家組看來,，這次法語培訓項目主要有三個創(chuàng)新點：第一,，引入多媒體手段，線上線下相結合,，課上課下相補充,。第二，非洲留學生做助教,，教學與實踐相結合,。第三，學生與隊員結對子,，互助學習,、分科室學習，讓法語學習更有針對性?！斑@次針對山西援非醫(yī)療隊的法語培訓，可以說方法科學,、效果好,。”專家組成員李志清總結道,。

　　很多學生希望畢業(yè)后也去援非

　　這段培訓經(jīng)歷,，對游佳以及山西大學商務學院外國語學院法語教研室而言，也不尋常,。

　　8個月的時間,，她和法語教研室的4位老師，全身心投入到援非醫(yī)療隊員法語培訓上來,，積累了許多經(jīng)驗和方法,，完善了法語專業(yè)教學體系，也為外國語學院申報獨立的法語專業(yè)夯實了基礎,。

　　在專家與教師座談的環(huán)節(jié)中,，幾位教師分享了教學過程中的收獲與不足，專家也給出了中肯的指導意見,?！白鳛槔蠋煟钪匾氖墙虝W生學習的方法,。醫(yī)療隊到了非洲,，面對的大部分都是醫(yī)生和病人，因此如何在情景中學習法語,，是他們必須掌握的本領,。”專家組成員李軍說,，這種方法在日常教學中同樣有效,，把交流情景帶入課堂，能充分調動學生學習的積極性,。
游佳告訴山西晚報記者,，由于針對援非醫(yī)療隊的法語培訓效果良好，法語教研室在醫(yī)療法語領域的研究更加深入,。不久前,，法語教研室修訂了2019年人才培養(yǎng)方案，在第五,、六學期增設了《醫(yī)學法語翻譯》課程,，并開展“訂單式”人才培養(yǎng)模式，“受這些援非醫(yī)生的感染，學生們學習醫(yī)療法語的熱情非常高,，好多人都希望自己畢業(yè)后也能去援非,。”游佳說,。