“智慧護(hù)苗”推出的5大場(chǎng)景瞄準(zhǔn)并力圖解決“護(hù)苗”行動(dòng)中的5大痛點(diǎn)，包括問(wèn)題線(xiàn)索發(fā)現(xiàn)難,、網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管難,、執(zhí)法處置協(xié)同難、活動(dòng)效果評(píng)估難,、示范評(píng)選量化難,。

　　一是不良信息監(jiān)測(cè)預(yù)警場(chǎng)景：借助這一場(chǎng)景，除了推出一鍵舉報(bào)功能,，還通過(guò)投訴舉報(bào)或智能監(jiān)測(cè)系統(tǒng)對(duì)不良信息進(jìn)行識(shí)別審核,，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人提供預(yù)警信息或語(yǔ)音電話(huà)提醒。

　　二是協(xié)同處置閉環(huán)管理場(chǎng)景：借助協(xié)同處置閉環(huán)管理場(chǎng)景,，“智慧護(hù)苗”聯(lián)合教育,、公安、文廣旅,、綜合執(zhí)法隊(duì),、街道等多部門(mén)單位，對(duì)各類(lèi)非法有害出版物及信息在線(xiàn)甄別,、落地查處,、依法處置，形成信息共享,、聯(lián)打聯(lián)治的治理格局,。

　　三是護(hù)苗課堂場(chǎng)景：“智慧護(hù)苗”借助護(hù)苗課堂場(chǎng)景，向青少年個(gè)性化推送護(hù)苗活動(dòng),，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況,、參與活動(dòng)情況、活動(dòng)滿(mǎn)意度等進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià),，形成護(hù)苗指數(shù),。

　　四是綠書(shū)簽閱讀場(chǎng)景：借助建立綠書(shū)簽閱讀場(chǎng)景,，“智慧護(hù)苗”向青少年個(gè)性化推送閱讀書(shū)目，鼓勵(lì)其養(yǎng)成天天閱讀,、共享閱讀,、營(yíng)養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，并分析青少年的閱讀本數(shù),、時(shí)長(zhǎng),、類(lèi)別等,，精確形成閱讀指數(shù),。

　　五是積分獎(jiǎng)勵(lì)場(chǎng)景：“智慧護(hù)苗”借助積分獎(jiǎng)勵(lì)場(chǎng)景，上線(xiàn)積分商城,，依據(jù)投訴舉報(bào),、護(hù)苗活動(dòng)、綠書(shū)簽活動(dòng)情況獲取積分并兌換文創(chuàng)獎(jiǎng)品,、觀影券,、折扣書(shū)券或免費(fèi)參加親子活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐,、工業(yè)游,、農(nóng)業(yè)游等，立體式護(hù)助青少年健康成長(zhǎng),。

　　場(chǎng)景還根據(jù)青少年年齡分布,、興趣愛(ài)好、活動(dòng)意愿等要素建立數(shù)據(jù)模型,，聯(lián)動(dòng)新時(shí)代文明實(shí)踐中心,、文化禮堂、工業(yè)旅游等區(qū)內(nèi)第二課堂,，推送“護(hù)苗”活動(dòng),、心理關(guān)懷、附近陣地等個(gè)性化內(nèi)容,，精準(zhǔn)對(duì)接未成年人需求,，更好賦能其個(gè)性化發(fā)展。