“讀書,，帶我去看世界，也帶我去找自己,?！迸跗饡镜乃查g,，就是又一次探尋的開始。夜晚,，等年幼的孩子聽著故事入夢,，小店區(qū)第二實驗小學教師王鑫習慣性打開教師微信讀書群“書香咖啡廳”，看看老師們當天的讀書分享,，也翻開自己心儀的枕邊書，在夜讀中享受一段清香四溢的柔美時光,。

　　“種一棵樹,，最好的時間是十年前,，其次就是現(xiàn)在?！边@是“書香咖啡廳”讀書會的建群宣言,。今年3月建群至今，不斷地分享交流,，“書”葉日益繁茂，閱讀,、思考,、寫作成了團隊成員的行動自覺。

　　創(chuàng)造我的“阿勒泰”

　　篤信“每本好書都有同路人”的四(6)班語文老師李振玲,，以偏愛紙質(zhì)書的方式,，走進時下熱度不減的《我的阿勒泰》,。她沉浸于作家李娟筆下明亮純凈的“阿勒泰”，在美好與美好彼此相認的對話中,，見生命,、見自我、見教育,，為自己的內(nèi)心注入寧靜和力量,。

　　“對生活的發(fā)現(xiàn)和熱愛,、對情誼的渴望和珍視,、對生命的敬畏和尊重……這些,，正是我想給學生所傳遞的,！”李振玲在群里分享時,，既提煉出原文里的“最美好”,，又生發(fā)出解讀教育內(nèi)涵的“大心思”，有了跳脫文本的超越性思考,。

　　“保持一顆平和而敏感的心，創(chuàng)造屬于我身邊的‘阿勒泰’,！愿我們的教育也能像阿勒泰一樣的寬廣,、博大和寧靜,、包容?！?/p>

　　這樣的感悟,，是對自身整個生命與行走狀態(tài)的關(guān)照,，更是一場探尋教育理想之旅的開啟,。

　　學生送我一本書

　　“像大師一樣，常懷一顆喜悅,、清心、釋然的童心,，去面對生活,，去面對我親愛的男孩女孩們,！”5月的一天，五(2)班語文老師韓翔在群里“炫耀”了自己特別珍愛的《萬般滋味,，都是生活》一書,，這本豐子愷的經(jīng)典散文漫畫集，是班里的小學委李欣桐送她的,。

　　“希望韓老師永葆童真，做我們永遠的好朋友,。等長大了,，我也要成為像韓老師那樣的老師！”小學委的贈言,，讓韓翔一想起來便覺得幸福滿滿,。

　　“把自己當作孩子,，融入到孩子們的世界當中,，時刻站在孩子的角度去理解,、尊重,、欣賞他們。”韓翔沒想到,，自己品讀用時最長,、思考最多、也最愿與老師們分享的一本書,，會是學生送她的這本“心”書。

　　知道老師愛看書的小學委,，跟伙伴們快樂地行走于一頁頁字里行間,，也擁有了跟韓老師一樣的好習慣——讀書,。

　　我心中的“小豆豆”

　　既是一個8歲女孩的媽媽、又是47名學生的老師,，亦母亦師的雙重角色,，讓四(2)班班主任王娟深感“育人”二字的分量,。在她看來：與好書的遇見,，就像跟一批孩子的遇見，都是一種美妙的緣分,。

　　“讀書重要,，讀什么書更重要,。《窗邊的小豆豆》這部經(jīng)典教育案例書,，自己讀了好多遍，但每次翻開都有新感覺,?！鼻皫滋欤蹙暝谌豪飼癯鼋?000字的讀書報告,，她把女兒和學生們看作是“小豆豆”,，也嘗試著書中巴學園小林校長的理念,，讓自己的育人場域也有“海的味道、山的味道”,。

　　閱讀課上，她與孩子們共享書中趣事,，會一起“笑到肚子疼”；但獨自捧讀時,，小林校長的溫和與風趣，讓她類比到自己有時對身邊“小豆豆”冒出的指責,、急躁和氣惱,，又會淚意橫生,。

　　在且讀且思中,，王娟認為,，閱讀經(jīng)典的意義和力量,，恰是審視自己，更是看到心之所向,、行之所往……