“讀書(shū),，帶我去看世界,，也帶我去找自己?！迸跗饡?shū)本的瞬間,，就是又一次探尋的開(kāi)始。夜晚,，等年幼的孩子聽(tīng)著故事入夢(mèng),，小店區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師王鑫習(xí)慣性打開(kāi)教師微信讀書(shū)群“書(shū)香咖啡廳”，看看老師們當(dāng)天的讀書(shū)分享,，也翻開(kāi)自己心儀的枕邊書(shū),，在夜讀中享受一段清香四溢的柔美時(shí)光。
“種一棵樹(shù),，最好的時(shí)間是十年前,，其次就是現(xiàn)在?！边@是“書(shū)香咖啡廳”讀書(shū)會(huì)的建群宣言,。今年3月建群至今，不斷地分享交流,，“書(shū)”葉日益繁茂,，閱讀、思考,、寫(xiě)作成了團(tuán)隊(duì)成員的行動(dòng)自覺(jué),。
創(chuàng)造我的“阿勒泰”
篤信“每本好書(shū)都有同路人”的四(6)班語(yǔ)文老師李振玲，以偏愛(ài)紙質(zhì)書(shū)的方式,，走進(jìn)時(shí)下熱度不減的《我的阿勒泰》,。她沉浸于作家李娟筆下明亮純凈的“阿勒泰”，在美好與美好彼此相認(rèn)的對(duì)話(huà)中,，見(jiàn)生命,、見(jiàn)自我、見(jiàn)教育,，為自己的內(nèi)心注入寧?kù)o和力量,。
“對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和熱愛(ài)、對(duì)情誼的渴望和珍視,、對(duì)生命的敬畏和尊重……這些,，正是我想給學(xué)生所傳遞的,！”李振玲在群里分享時(shí)，既提煉出原文里的“最美好”,，又生發(fā)出解讀教育內(nèi)涵的“大心思”,，有了跳脫文本的超越性思考。
“保持一顆平和而敏感的心,，創(chuàng)造屬于我身邊的‘阿勒泰’,！愿我們的教育也能像阿勒泰一樣的寬廣、博大和寧?kù)o,、包容,?！?/p>
這樣的感悟,，是對(duì)自身整個(gè)生命與行走狀態(tài)的關(guān)照，更是一場(chǎng)探尋教育理想之旅的開(kāi)啟,。
學(xué)生送我一本書(shū)
“像大師一樣,，常懷一顆喜悅、清心,、釋然的童心,，去面對(duì)生活，去面對(duì)我親愛(ài)的男孩女孩們,！”5月的一天,，五(2)班語(yǔ)文老師韓翔在群里“炫耀”了自己特別珍愛(ài)的《萬(wàn)般滋味，都是生活》一書(shū),，這本豐子愷的經(jīng)典散文漫畫(huà)集,，是班里的小學(xué)委李欣桐送她的。
“希望韓老師永葆童真,，做我們永遠(yuǎn)的好朋友,。等長(zhǎng)大了，我也要成為像韓老師那樣的老師,！”小學(xué)委的贈(zèng)言,，讓韓翔一想起來(lái)便覺(jué)得幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。
“把自己當(dāng)作孩子,，融入到孩子們的世界當(dāng)中,，時(shí)刻站在孩子的角度去理解、尊重,、欣賞他們,。”韓翔沒(méi)想到,，自己品讀用時(shí)最長(zhǎng),、思考最多,、也最愿與老師們分享的一本書(shū)，會(huì)是學(xué)生送她的這本“心”書(shū),。
知道老師愛(ài)看書(shū)的小學(xué)委,，跟伙伴們快樂(lè)地行走于一頁(yè)頁(yè)字里行間，也擁有了跟韓老師一樣的好習(xí)慣——讀書(shū),。
我心中的“小豆豆”
既是一個(gè)8歲女孩的媽媽,、又是47名學(xué)生的老師，亦母亦師的雙重角色,，讓四(2)班班主任王娟深感“育人”二字的分量,。在她看來(lái)：與好書(shū)的遇見(jiàn)，就像跟一批孩子的遇見(jiàn),，都是一種美妙的緣分,。
“讀書(shū)重要，讀什么書(shū)更重要,?！洞斑叺男《苟埂愤@部經(jīng)典教育案例書(shū)，自己讀了好多遍,，但每次翻開(kāi)都有新感覺(jué),。”前幾天,，王娟在群里曬出近2000字的讀書(shū)報(bào)告,，她把女兒和學(xué)生們看作是“小豆豆”，也嘗試著書(shū)中巴學(xué)園小林校長(zhǎng)的理念,，讓自己的育人場(chǎng)域也有“海的味道,、山的味道”。
閱讀課上,，她與孩子們共享書(shū)中趣事,，會(huì)一起“笑到肚子疼”；但獨(dú)自捧讀時(shí),，小林校長(zhǎng)的溫和與風(fēng)趣,，讓她類(lèi)比到自己有時(shí)對(duì)身邊“小豆豆”冒出的指責(zé)、急躁和氣惱,，又會(huì)淚意橫生,。
在且讀且思中，王娟認(rèn)為,，閱讀經(jīng)典的意義和力量,，恰是審視自己，更是看到心之所向,、行之所往……
