　　近日，在山西省圖書館文源館,，一場提線木偶劇表演深深吸引著臺下觀看的小朋友們,。這部劇改編自同名繪本《魔法神奇湯》。表演中,，老師雙手操作木偶,，配以旁白、音樂,，將發(fā)生在森林中的故事娓娓道來,。孩子們時而開心大笑，時而充滿擔(dān)憂,，時而相互交流,，時而起立鼓掌，快樂洋溢在小臉蛋兒上,。負(fù)責(zé)這場演出的李喆,，從事親子閱讀推廣事業(yè)多年?！皶强梢匝莩鰜淼?，看劇是一種高效的閱讀?！彼χf,。山西省圖書館副館長趙谞炯則表示，把平面故事搬上立體舞臺,，讓閱讀“動”起來,，更符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和規(guī)律。

　　除了劇場里專業(yè)院團(tuán)的表演外,，越來越多的圖書機(jī)構(gòu),、社區(qū)、幼兒園對此類“演出來”的閱讀活動青睞有加,。童話劇,、皮影戲、木偶戲,、兒童微劇……不斷創(chuàng)新的演出形式，給孩子們帶來了愉快的視聽體驗(yàn)。讀書與看劇結(jié)合互促,，讓閱讀的種子在孩子們心中根植,。

　　講臺秒變舞臺課本劇入腦走心

　　“劇焦”課本，好戲連連,。這段時間以來,，多所小學(xué)內(nèi)，精彩的課本劇輪番上演,，在校園中掀起了一股別樣的閱讀熱潮,。

　　這幾日，五一路小學(xué)五年七班的同學(xué)們緊張排練著課本劇,，劇本改編自課文《橋》和《豐碑》,。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，參演同學(xué)們過了一把“戲癮”,。飾演老村支書兒子的同學(xué),，仔細(xì)揣摩著被父親呵斥后的委屈與不平；飾演村民的同學(xué)們,，拿捏著洪水來襲時恐懼與信任交織的表演分寸,；飾演將軍的同學(xué)，努力尋找著“像一頭發(fā)怒的豹子般怒吼”時的內(nèi)心狀態(tài)……書面閱讀變成身臨其境的表演,，對深度閱讀提出了更高的要求,。“需要從背景到主題的深刻理解,，需要對角色形象更深入地揣摩,，需要精心的創(chuàng)編與反復(fù)的訓(xùn)練?！敝笇?dǎo)教師胡老師說,。

　　在杏花嶺區(qū)后小河小學(xué)、晉源區(qū)東莊中心小學(xué),、小店區(qū)劉家堡鄉(xiāng)洛陽小學(xué),，不同年級的課本劇各具特色，或充滿智慧童趣,，或凝聚信仰力量,，或展示人間百態(tài)，或謳歌時代精神,，同學(xué)們在真實(shí)情境的戲劇表演體驗(yàn)中,，感悟作品的深刻內(nèi)涵，感受經(jīng)典文學(xué)作品的獨(dú)特魅力,。

　　戲劇牽手閱讀引領(lǐng)書香新風(fēng)尚

　　在山西大劇院,、青年宮演藝中心,，追“劇”的孩子不斷增多。走進(jìn)劇場看戲劇,，成為一種新風(fēng)尚,。

　　龔女士家住小店區(qū)，11歲的兒子是劇院的?？?。“這一年在大劇院看的話劇,、舞劇,、歌劇加起來有20多部吧?！彼謾C(jī)里的記錄,，“孩子身邊有好幾個‘戲搭子’，好的作品要提前幾個月?lián)屍??！奔磳⒌絹淼摹拔逡弧奔倨冢徟亢团笥严嗉s帶著孩子去北京看劇,?！百I了話劇《鄧世昌》，國家大劇院原創(chuàng)歷史人物系列大戲,?！彼f道，“今年是甲午海戰(zhàn)130周年,，以這種方式讓孩子感悟那段歷史,，更有意義?！?/p>

　　戲劇是文學(xué)作品在舞臺上的再創(chuàng)作,，通過人物、沖突,、結(jié)構(gòu),、語言的戲劇化表現(xiàn)，深刻展現(xiàn)文學(xué)作品的思想主題和時代內(nèi)涵,。如今,，戲劇教育在多地掀起了探索熱潮，其對孩子閱讀與成長的意義,，也得到了越來越多的學(xué)校和家長們的認(rèn)可,。劇場即是課堂，劇本即是作品,，演員即是老師,，給閱讀加點(diǎn)“戲”,，讓劇場成為孩子們的“立體圖書館”，在多彩的春天里,，與閱讀同行,，聆聽花開的聲音。

（責(zé)編：張凱）