　　必須說明的是，專業(yè)布局點的撤銷并不等同于專業(yè)的徹底消失,，也不能理解為市場對此類方向人才需求的不復存在,，更不能讓“專業(yè)知識無用論”充斥網(wǎng)絡(luò),。市場在變,、需求在變、人才也要變,。這一場專業(yè)的集體“退場”,，不應(yīng)該被解讀成這些專業(yè)的“悲歌”。站在新的歷史轉(zhuǎn)折點,，專業(yè)設(shè)置必須改,、必須變、必須轉(zhuǎn),。

　　若將視野放寬,，從長遠來看，這一輪大批本科專業(yè)被集體按下了“暫停鍵”,，是給專業(yè)調(diào)整與轉(zhuǎn)型留下了反思復盤的時間,。

　　記者在采訪中國人民大學新聞學院副教授孫利軍時，深刻體會到編輯出版學專業(yè)“由熱變冷”“由冷向強”的發(fā)展過程,。正如孫利軍所言,，市場對于編輯出版學人才的需求持續(xù)存在，但過去的培養(yǎng)方式顯然不能滿足市場的需求,?！皶和！敝?，編輯出版學專業(yè)經(jīng)過“復盤”,，圍繞新時代出版工作使命任務(wù)，轉(zhuǎn)向了高層次的碩博士研究生培養(yǎng),，優(yōu)化設(shè)置出版相關(guān)專業(yè)和研究方向,，推動出版學科專業(yè)高質(zhì)量建設(shè)。

　　正如高等教育專家鄔大光所言：專業(yè)不能只是一個概念或符號,，更重要的是通過專業(yè)改造或轉(zhuǎn)型升級,，以有組織的方式推進課程體系和教學內(nèi)容更新,，使專業(yè)真正名副其實。

　　實際上,，近年來,，多所大學的本科專業(yè)持續(xù)在調(diào)整：一些曾經(jīng)熱門的專業(yè)因滯后于經(jīng)濟市場發(fā)展所需逐步停招、被撤銷,；與此同時,，一批服務(wù)國家戰(zhàn)略,、產(chǎn)業(yè)需求,、地方發(fā)展的新專業(yè)興起，跨學科建設(shè),、人工智能交叉融合的創(chuàng)新專業(yè)應(yīng)運而生,，對傳統(tǒng)專業(yè)進行升級改造,。

　　與之相對應(yīng)的是，多所高校的本科專業(yè)改革方案也在同步進行中：從教師,、教學,、教材等方面進行全方位改革和探索，以市場需求為導向,，以產(chǎn)教融合為方向,，培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略急需、區(qū)域發(fā)展適配的人才,。

　　“分類推進高校改革,，優(yōu)化高等教育布局”絕非一句口號。接下來,，專業(yè),、院系乃至學校都要思考：如何在大浪之中明確辦學定位，實現(xiàn)分類特色發(fā)展,，提升人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展的適配度,，在不同賽道上脫穎而出。

（責編：范婉璐）