下午大課間時間，山西省實驗小學中車分校四年級學生班語芯和李雨施輕松跑完了1200米，她們說：“一年級就開始長跑,，剛開始跑跑停停,，現(xiàn)在能一直跑，很享受這個過程。”作為山西省實驗小學集團化辦學的一所學校，2019年,，中車分校開始高起點辦學，秉承“健康第一”的理念,，以“愛運動,、會閱讀,、善思考”為育人目標，成為孩子們成長的樂園,。
多年來,，太原市委、市政府始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,，高度重視教育發(fā)展,，把擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、落實立德樹人根本任務,、提高教育質(zhì)量作為教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略,，并以集團化辦學為突破口，深化辦學體制改革,，構(gòu)建公平且有質(zhì)量的教育體系,。集團化辦學以來，我市共投入資金約70億元,，新建學校(校區(qū))64所,，新增優(yōu)質(zhì)學位116148個，覆蓋46萬余戶家庭,，老百姓家門口的好學校越來越多,。
擴大優(yōu)質(zhì)教育資源
2014年，杏花嶺區(qū)組織專項調(diào)研組深入調(diào)研全區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展情況,，并赴全國多地考察，廣泛汲取發(fā)達省市經(jīng)驗,，努力尋找適合杏花嶺區(qū)教育事業(yè)的改革新路,，并在全市首開以縣級區(qū)域?qū)嵤┘瘓F化辦學的先河，先后成立山西省實驗小學教育集團,、新建路小學教育集團和后小河小學教育集團,，開始實施“大學區(qū)制”改革和“名校+X”戰(zhàn)略，使全區(qū)“擇校熱”“大班額”現(xiàn)象得到了有效緩解,。
2014年秋季,，小店區(qū)八一小學接收平陽景苑小區(qū)配建學校，成立八一小學平陽校區(qū),，正式開啟了小店區(qū)集團化辦學的改革進程,。
2017年，太原十二中新增富力華庭校區(qū)和北大街校區(qū),，成立太原十二中教育集團,。
此后，以杏花嶺區(qū),、小店區(qū)為代表的大學區(qū)制,、“名校+新?！薄懊?普校”等辦學模式改革,，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動輻射作用,，使一批學校成為老百姓“家門口的好學校”,，整體提升了區(qū)域內(nèi)義務教育學校辦學水平和質(zhì)量,。
幼兒園也通過“老園+新園、強園+弱園,、縣城+鄉(xiāng)村”的方式擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,，讓“一園好”變成“園園好”。2016年,，萬柏林區(qū)率先以興華禮儀幼兒園為龍頭,，推廣“3+X+Y”集團化管理模式，在我省打響了公辦幼兒園集團化管理示范的品牌,。
集團化辦學改革在探索中前行,，優(yōu)質(zhì)資源不斷拓展，更多孩子享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源,。
發(fā)展多元辦學模式
如何辦好人民滿意的義務教育,，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系,，是重大的時代課題,。
2018年，我市結(jié)合實際,，統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展,。到2018年底，實現(xiàn)了義務教育辦學模式改革全覆蓋,，10縣(市,、區(qū))通過推進“名校+新校”“名校+弱?！薄懊?農(nóng)?！币约笆∈袃?yōu)質(zhì)名校委托管理縣區(qū)新校、弱校,、農(nóng)校等改革路徑,，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。
小店區(qū)先后組建了八一小學教育集團,、九一小學教育集團,、恒大小學教育集團、小店區(qū)實驗小學教育集團等，整合了小店區(qū)域內(nèi)教育資源,，極大緩解了就學壓力,。
迎澤區(qū)以優(yōu)質(zhì)中小學為龍頭組建教育集團，構(gòu)建“統(tǒng)一管理,、資源共享,、兼顧特色”運行機制，充分利用三十七中,、青年路小學,、雙西小學等優(yōu)質(zhì)資源，以優(yōu)帶新,，以強帶弱,，呈現(xiàn)出集團化辦學的迎澤新樣態(tài)。
杏花嶺區(qū)的“大學區(qū)制”改革從“名校+弱?！钡?.0模式,、“名校+新校”“名校+普?！钡?.0模式,、“跨區(qū)名校托管”的3.0模式，發(fā)展到建立集團分校成熟獨立和跨層級委托管理辦學機制的4.0模式,，實現(xiàn)了名校孵化,，優(yōu)質(zhì)共生，激發(fā)了學校的辦學活力,。
婁煩縣是國家級貧困縣,，地處偏遠，因教育質(zhì)量持續(xù)下滑導致生源外流,。2020年,，在市教育局的協(xié)調(diào)下，將清徐縣徐溝中學的管理團隊引入婁煩中學,，將太原市實驗小學的管理團隊引入婁煩縣君宇實驗學校，合作辦學成效顯著,，學校校園氛圍,、教學質(zhì)量、社會聲譽明顯提升,。
自此,，我市集團化辦學模式逐漸豐富起來，形成了“名校+弱?！薄懊?新?！薄懊?普校”和“跨區(qū)域集群”“跨學段集群”“跨體制集群”多元辦學模式。集團化辦學百花齊放,、各具特色,。
破除體制機制障礙
隨著集團化辦學的深入推進，集團治理結(jié)構(gòu)不合理,、集團總校壓力過大,、成員學校辦學活力不足、缺乏經(jīng)費支持以及集團內(nèi)部發(fā)展不均衡等問題日益顯現(xiàn),。
為進一步推進集團化辦學,，我市全面創(chuàng)新集團化辦學模式和管理體制，各縣(市,、區(qū))推動集團化辦學模式改革向全域化,、制度化、深層次發(fā)展,，努力突破行政層級,、行政區(qū)域、學段限制,，深入推進集團化辦學,。
晉源區(qū)相繼引進太原市成成中學、太原市第二外國語學校等市屬優(yōu)質(zhì)學校以及省實驗小學,、青年路小學等其他縣區(qū)優(yōu)質(zhì)學校,，區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源總量逐年增加，有效帶動全區(qū)教育快速發(fā)展,。
小店區(qū)與山西師范大學,、太原師范學院合作，分別成立山西師范大學附屬小學和師院附中龍城校區(qū),，充分發(fā)揮高校引領(lǐng)作用,，實現(xiàn)品牌共享、管理共通,、師資共育等方面深度融合,，提升區(qū)域內(nèi)學校的管理水平和教育質(zhì)量。
太原市集團化辦學日益走向規(guī)范,，并在以往“3+”“三集群”辦學模式基礎(chǔ)上,，創(chuàng)新發(fā)展出“高校+本地校”模式,。
同心同力同向,，共享共研共贏，學校辦學質(zhì)量不斷提升,，區(qū)域教育走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，“家門口的好學?！痹絹碓蕉啵沂袑崿F(xiàn)全域優(yōu)質(zhì)教育的藍圖正在徐徐鋪開,。
