“榮老師您好,，咱孩子下一步該怎么做,？”“我建議他去技校，最好有一技之長(zhǎng),?！薄吧龑W(xué)后該怎樣融入新環(huán)境？”“多和班主任溝通,，多與孩子交流,。”……剛剛參加完中考,，濤濤的母親便迫不及待地又給榮彥打來(lái)電話,，聊起孩子的前程。
榮彥是太原市杏花嶺區(qū)特殊教育中心學(xué)校的一名教師,。濤濤曾經(jīng)是她班上的學(xué)生,。
“當(dāng)時(shí)，濤濤在我們學(xué)校已經(jīng)上到四年級(jí),。他雖然有自閉癥,，但其他方面與常人并無(wú)太大差距。在我的建議下，孩子轉(zhuǎn)到了普教學(xué)校學(xué)習(xí),?！睒s彥告訴記者，自那以后,，孩子變化很大,，幾乎和正常孩子沒(méi)有區(qū)別，已經(jīng)長(zhǎng)成一米八五的大小伙兒了,。
也正是從那時(shí)起,，只要孩子遇到大事小情，濤濤母親便會(huì)第一時(shí)間給榮彥打來(lái)電話,，詢問(wèn)破解良方,。
類似的故事還有好多，在家長(zhǎng)們的眼里,，對(duì)孩子的了解,，榮彥勝過(guò)自己。
20年前,，出于對(duì)所學(xué)專業(yè)的喜歡,，更為了發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，畢業(yè)于山西省特殊教育師范學(xué)校的榮彥如愿調(diào)至杏花嶺區(qū)特殊教育中心學(xué)校任教,。
沒(méi)想到,，第一堂課便發(fā)生了“意外”——
走進(jìn)教室,，榮彥看到的是一張張略顯木訥的小臉,，這是意料當(dāng)中的事?？墒?，就在她低頭問(wèn)一個(gè)小女孩名字的時(shí)候，女孩非但沒(méi)吭聲,，反而在榮老師的手臂上狠狠抓了一把,。
這一舉動(dòng)讓榮彥手里的課本掉到了地上。就在此時(shí),，有一名學(xué)生撿起了地上的課本,，用小手擦了又擦，然后滿面笑容地遞給了榮彥,。與此同時(shí),，十幾個(gè)孩子一起圍了上來(lái)，發(fā)出一聲聲含糊不清的“老——師——好”,。
榮彥說(shuō)：“那一幕深深地打動(dòng)了我,。與普通孩子相比，這些孩子只是爬得慢的‘蝸牛’,、是遲開(kāi)的‘花’,。我暗下決心，要迎難而上,，做護(hù)花的園丁,，哪怕只會(huì)聞到淡淡的花香?！?/p>
也在那年,，榮彥光榮地加入了黨組織。決心既下,，轉(zhuǎn)眼已堅(jiān)守20年,。
20年間，家校兩點(diǎn)一線,，榮彥在平凡的崗位上辛勞不輟,，先后被評(píng)為太原市杏花嶺區(qū)最美班主任、太原市骨干教師,、太原市教學(xué)能手,、山西省特殊教育能手，榮獲全國(guó)特教園丁獎(jiǎng),。去年,，她又被評(píng)為山西省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
“我覺(jué)得共產(chǎn)黨員這個(gè)稱號(hào)是神圣的,，我們要在工作中堅(jiān)定理想信念,，唯如此，才不辱使命,，無(wú)愧我心,。何況現(xiàn)在國(guó)家和社會(huì)對(duì)特教事業(yè)非常重視，對(duì)于特教老師而言,，正是心無(wú)旁騖發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的大好時(shí)機(jī),。”聊起堅(jiān)守在特教崗位上的動(dòng)力,，榮彥如是說(shuō),。
與十多年前不同，現(xiàn)在的特教學(xué)校學(xué)生有中度智力發(fā)育遲緩轉(zhuǎn)向自閉癥等精神類癥狀的特征,，需一對(duì)一進(jìn)行康復(fù)學(xué)習(xí),，對(duì)教師綜合素質(zhì)有較高要求。
為了使教學(xué)易于操作,，榮彥對(duì)培智義務(wù)教育課標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化分解,。經(jīng)過(guò)幾年摸索,，她編寫(xiě)出《培智數(shù)學(xué)課標(biāo)在課堂教學(xué)中的細(xì)化和量化體系》評(píng)估手冊(cè)，讓每位教師和家長(zhǎng)拿到手冊(cè)就會(huì)操作,，適用性,、操作性很強(qiáng)。目前,，這一評(píng)估方法正在逐步向全省特教學(xué)校推廣,。
在快人快語(yǔ)的李兆琴老師眼里，榮彥一直是她學(xué)習(xí)的榜樣,。
她動(dòng)情地說(shuō)：“做同事十多年了,，榮老師對(duì)孩子的愛(ài)心和對(duì)工作的耐心時(shí)時(shí)感動(dòng)著我們。尤其前些時(shí)候參與疫情防控工作時(shí),，干活她就總搶在前面,。每每勸她歇歇時(shí)，她卻總是說(shuō)‘黨員就該沖在前’,。我能感受到這是一句由衷的話語(yǔ),，因?yàn)樗蚜?xí)慣了沖鋒的狀態(tài)?！?/p>
聽(tīng)著同事的贊譽(yù),，榮彥連稱“過(guò)獎(jiǎng)”，她認(rèn)真地說(shuō)：“我可能只是在工作中喜歡多一些思考,，多一些溝通,，多一些堅(jiān)持而已?！?/p>
榮彥與愛(ài)人高貴榮同在一校,。高老師剛剛送走畢業(yè)班的孩子。他說(shuō),，9年的感情,，一朝分別,，心里自然是五味雜陳,。看著剛來(lái)時(shí)孩童們的孱弱,，臨行時(shí)能夠自理,，頓覺(jué)幸福感滿滿。
“沒(méi)有承諾,，卻被你抓得更緊,，沒(méi)有了你，我的世界雨下個(gè)不停,?！毙凶咴诮虒W(xué)樓的彩色走廊里，與老師們傾心而談，驀然想起了《特別的愛(ài)給特別的你》這首老歌,，情意綿綿的歌詞與生動(dòng)自然的旋律,，仿佛就是給這里的師生創(chuàng)作的一個(gè)“美篇”。
時(shí)近中午,，送走回家的學(xué)生,，作為學(xué)校黨支部宣傳委員的榮彥，匆匆返回教室,，從抽屜里拿出一本《紅色家書(shū)：共產(chǎn)黨員的初心》對(duì)記者說(shuō)：“這本書(shū)的內(nèi)容很感人,。我家就在附近，抽出一點(diǎn)時(shí)間讀幾頁(yè)書(shū)再回,?！?/p>
