　　在畢業(yè)考試作文里,，學(xué)生喬慶軒在《轉(zhuǎn)學(xué)》中寫道：“織夢(mèng)劇場(chǎng)、彩虹谷,、寸功園,、導(dǎo)光井、體育館,、望遠(yuǎn)臺(tái),、校園廣播室……學(xué)校的許多地方，都讓我感到驚嘆,?！痹谧魑摹秷A滿的“,。”》中,，李蘇萌表達(dá)出學(xué)校帶給她的感受：“對(duì)母校懷著深深的不舍,。”更多學(xué)生提及的一句話是：“我愛我的學(xué)?！?。他們對(duì)學(xué)校的愛，從何而來(lái),？

　　尊重鼓勵(lì) 信任

　　6月底,，山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)中車分校六年級(jí)畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們向老師敬隊(duì)禮致謝,。孫佳駿敬過一次隊(duì)禮后,，稍作遲疑，再次抬起自己的右臂,，向校長(zhǎng)敬了第二個(gè)隊(duì)禮,。

　　“她是我心目中最好的校長(zhǎng)?！睂O佳駿解釋,，兩次向校長(zhǎng)敬隊(duì)禮，想表達(dá)的是感謝,。讀六年級(jí)時(shí),，他帶著一些不開心的經(jīng)歷，從外地轉(zhuǎn)到太原上學(xué),。他沒有想到,，在這個(gè)新學(xué)校，校長(zhǎng)會(huì)關(guān)心他,，老師們也給了他很多幫助,。

　　“上學(xué)第一天，老師告訴我,，別擔(dān)心沒朋友,，我可以先把老師當(dāng)作第一個(gè)朋友。我剛到一個(gè)新學(xué)校新班級(jí),，老師就鼓勵(lì)我競(jìng)選中隊(duì)委,，盡管沒被選上，但是一點(diǎn)兒也沒覺得沮喪,。我走進(jìn)學(xué)校音樂廳展示了我的才藝,，用小提琴演奏了貝多芬的《G大調(diào)小步舞曲》，后來(lái)還表演過五六次?！睂O佳駿說,，六年級(jí)這年，他聽到了自己最愛聽的一句話：“老師相信你”,。

　　孫佳駿的媽媽說,，孩子對(duì)小學(xué)的回憶，最密集的回憶發(fā)生在六年級(jí),?！斑@一年，他有很多細(xì)節(jié)要表達(dá),，很多感動(dòng)想回憶,，學(xué)校的老師尊重孩子、鼓勵(lì)孩子,、相信孩子,，他們努力激發(fā)孩子的潛能。孩子的言行舉止發(fā)生了很多微小變化,，我們也更加相信孩子,，他從學(xué)校得到良好的引導(dǎo)，會(huì)讓他更好地成長(zhǎng),?！?/p>

　　在學(xué)生們喜歡和家長(zhǎng)分享的學(xué)校細(xì)節(jié)中，有一處細(xì)節(jié)是,，教學(xué)樓樓梯口的墻面上,，離地約140厘米處，略和學(xué)生視線相平位置,，有一張“學(xué)會(huì)禮讓,，靠右行”的提示貼。

　　“提示貼的張貼高度,、教室里不同排次的座椅高度、電子班牌懸掛高度,、織夢(mèng)劇場(chǎng)的座椅高度……都根據(jù)學(xué)生身高作了調(diào)試,，每一處空間都關(guān)注學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用與體驗(yàn)?！鄙轿魇?shí)驗(yàn)小學(xué)中車分校校長(zhǎng)郝新媛說,。學(xué)校對(duì)學(xué)生的尊重，不聲不響地隱藏在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)關(guān)照里,。

　　發(fā)現(xiàn) 探索求知

　　“孩子每天最快樂的一件事是：去上學(xué),。”在離學(xué)校校門約70米處，家長(zhǎng)們會(huì)放開手,，目送孩子走進(jìn)學(xué)校,。

　　從距校門約30米處起，每隔一米,，地上就出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn),，綠、黃,、紅三色小圓點(diǎn)上標(biāo)著變化著的,、帶著單位的數(shù)字，15米,、16米……學(xué)校把學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活應(yīng)用緊密地結(jié)合起來(lái),。

　　春天里，校園綠意盎然,，槐樹,、海棠、山楂,、櫻花……每一種樹都“有跡可循”——它們是小學(xué)某一科目的課本里會(huì)出現(xiàn)的,。學(xué)過某一種植物，學(xué)生們可以走近那株樹,，去看一看,、聞一聞、摸一摸,。

　　下課后,，學(xué)生可以走到大廳鋼琴前，坐下來(lái),，彈奏一曲,，或是跑到操場(chǎng)上滾鐵環(huán)、奔跑,，或隨手拿一本走廊里書架上的書讀一讀,，再或者跑到“彩虹谷”，扒開草叢找一找小蝸牛的行蹤,，趴到導(dǎo)光井口探秘地下空間……

　　“學(xué)校的每一處空間都是課程資源,，都在達(dá)成育人目標(biāo)，都有太多豐富有趣的故事,，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、探索、求知,?！焙滦骆抡f,。

　　“靠右行”提示貼下方，學(xué)生們會(huì)閱讀到一段有關(guān)行駛方向的知識(shí)鏈接,，“根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，34%的國(guó)家靠左行駛，66%的國(guó)家靠右行駛……”飲水機(jī)上,，貼有每種飲料的含糖量,，提醒學(xué)生過量攝入糖分對(duì)身體產(chǎn)生的不良影響；衛(wèi)生間里,，貼有世界淡水資源占總水量的百分比,，讓學(xué)生知曉節(jié)約用水的意義……

　　教學(xué)樓頂層，沿“望遠(yuǎn)臺(tái)”走一段路,，會(huì)出現(xiàn)一塊叫“寸功園”的菜地,，這是學(xué)生農(nóng)耕實(shí)踐的樂園，他們從這里學(xué)習(xí)節(jié)氣,，學(xué)會(huì)種植,，體驗(yàn)培土、翻地,、播種,、澆水，收獲果實(shí),。

　　學(xué)生閆泓竹在《小學(xué)時(shí)光》作文里回憶起翻菜地的經(jīng)歷,，“土地里有一扭一扭的毛毛蟲、可愛的小螞蟻,，我們用鏟子翻地,、松土，讓種子可以發(fā)芽,、開花,，雖然勞動(dòng)時(shí)流了很多汗水，但是我心里很高興,?！?/p>

　　“學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在教室，還可以發(fā)生在任何時(shí)間,、空間,，學(xué)校一直在創(chuàng)設(shè)更好的育人空間，讓學(xué)習(xí)成為一件隨時(shí)隨地發(fā)生,、自然而然的事?！焙滦骆抡f,。

　　運(yùn)動(dòng) 閱讀思考

　　“愛運(yùn)動(dòng),，會(huì)閱讀，善思考”是學(xué)校的育人目標(biāo),。

　　學(xué)校把學(xué)生健康放在育人目標(biāo)之首,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛，重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

　　學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施設(shè)備被盡可能擺放在學(xué)生觸手可及處,。6年時(shí)間里，學(xué)生可學(xué)習(xí)6種球類技能,。全校師生參加一日“三操”,，每天下午30分鐘的快慢跑操，意在有效提高學(xué)生體能,。近兩年來(lái),，通過對(duì)比學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體能呈現(xiàn)出逐漸提升趨勢(shì),。一年兩次運(yùn)動(dòng)會(huì),，家校聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造著運(yùn)動(dòng)健康環(huán)境,。

　　學(xué)校制定了“山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)中車分校閱讀課程方案”,，將閱讀課納入課表，為各年級(jí)設(shè)置閱讀計(jì)劃,，搭建豐富的“閱讀節(jié)”等展示平臺(tái),，構(gòu)建閱讀評(píng)價(jià)體系。

　　學(xué)生的聲音會(huì)被聽到,、想法會(huì)被重視,。圖書館名“曉書房”、劇場(chǎng)名“織夢(mèng)劇場(chǎng)”,、書法教室名“墨香廳”……校園吉祥物“尊尊”和“小樹”的名字,，都是學(xué)生們集思廣益確定的。

　　“學(xué)生會(huì)思考,，也擁有解決問題的能力,。”郝新媛還分享了一次學(xué)校停電后發(fā)生的“有意思的事”,。

　　一個(gè)冬日下午,，放學(xué)前，學(xué)校意外停電,。因教室在二層,，盡管老師們打開了手機(jī)光源，但突如其來(lái)的黑暗還是讓同學(xué)們有些驚慌,，二年級(jí)學(xué)生武曉雅的一個(gè)小舉動(dòng)讓同學(xué)們轉(zhuǎn)驚為喜,。她跑到學(xué)校大廳鋼琴前,，鎮(zhèn)定自若地彈起《紅星閃閃》，“紅星閃閃放光彩,，紅星燦燦暖胸懷……”瞬間,，熟悉的樂曲在教學(xué)樓里回響，各班學(xué)生循著琴聲有序集合到大廳,、依次離校,。黑暗中的琴聲和學(xué)生們的掌聲交響，這一天,，成為師生記憶中最美最難忘的一天,。

　　下雨天，放學(xué)后,，一,、二年級(jí)學(xué)生穿黃色雨衣，三,、四年級(jí)學(xué)生穿綠色雨衣,，五、六年級(jí)學(xué)生穿藍(lán)色雨衣,，從“知序樓”走向校門,。類似這種“序”，不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)管理方面,，也成為學(xué)生們的一種自覺,。

　　郝新媛希望，“童年時(shí)期,，每個(gè)孩子都可以是真實(shí)的孩子模樣,。”

（責(zé)編：張杰）