“不寫作業(yè)母慈子孝,，一寫作業(yè)雞飛狗跳”“沉迷雞娃,，不能自拔”……如今，很多類似的育兒段子在網(wǎng)上流傳甚廣,，乍看好笑,，背后卻是不少父母的壓力和無奈。
為了不讓孩子輸在起跑線上,，他們早早準備“學區(qū)房”,，為選小區(qū)絞盡腦汁,；給孩子報各種早教班,，輔導作業(yè)時更是斗智斗勇：或者為了孩子上個好幼兒園，不惜交上一大筆費用,。
“望子成才”本無可厚非,。但“育兒焦慮”，可能毫無意義,。
競爭,，從牙牙學語開始
在人才競爭愈加激烈的當下，出色的教育履歷不意味著最終的成功,，但卻是實實在在的敲門磚,，“別讓孩子輸在起跑線上”的口號開始流行，逐漸成為父母的普遍心態(tài),。
所以,，很多父母看著才3歲的娃，恨不得為孩子鋪墊好,、規(guī)劃出此后30年的人生,。
廣東外語外貿(mào)大學南國商學院心理學教授宋廣文注意到，大眾對教育的重視無法阻擋,，孩子之間的競爭變成了家長之間的競爭,、搶學區(qū)房、陪讀,、請家教,，規(guī)劃學業(yè)人生都力求最好。
人生的起跑線被不斷前置，孩子尚在牙牙學語,，智力開發(fā),、早教培訓已經(jīng)無孔不入，共同畫出一張“成才”的大餅,，“如果父母不努力,，那么孩子就會落于人后”。
橘子媽有兩個女兒,，早早給3歲的大女兒報了游泳班,，一來鍛煉身體，二來學一種技能,；小女兒一歲多,，已經(jīng)體驗過種種不同的托育班。
“每星期我會在固定時間帶孩子去上早教班,，萬一能發(fā)掘出點啥才能呢,？”她并不覺得這有什么奇怪，因為身邊還有家長會和兩歲的孩子全程用英文對話,，美其名曰“啟蒙”,。
沉迷“雞娃”不能自拔？
如果說報早教班之類還是常規(guī)操作的話,，宋廣文說,，近幾年家長們流行的“雞娃”(給孩子打雞血)，則往往浸透著“不甘落后”的焦慮感：不斷加碼,，讓孩子不停學習,、拼搏。
有文章科普過“雞娃群”里的行話：比如“海淀六小強”,，指人大附中等北京海淀區(qū)的6所名校,；“上岸”，指孩子成功考入名校,；“自雞”,，家長給自己打雞血，傾其所有為孩子做榜樣,。
對照自身經(jīng)歷與成敗得失,，嗅覺敏銳的家長們感受到了社會對“成功”的定義中，某種微妙但迅速的變化,，一個接一個加入“雞娃”大軍,，疲于奔命但又精神抖擻。
焦慮的家長也習慣用一些具體的,、數(shù)字化的指標作為衡量孩子發(fā)展成果的標準,，比如考試分數(shù),、獲獎證書、英語等級證書等等,。
曾有媒體發(fā)起一項調(diào)查——“培養(yǎng)孩子,，你相信‘出名要趁早’的觀點嗎”，1816位微博用戶表達了自己的看法,，50.0%的受訪者不認同這一觀點,，16.5%的受訪者認同，33.5%的受訪者認為得看孩子情況,。
看著各種你爭我趕的育兒行為,，橘子媽曾產(chǎn)生深深的焦慮感，“鄰居的娃半歲就開始早教練習,，還要給剛上幼兒園的孩子報編程班,，越聽精神越緊張，總覺得我們不報班孩子肯定落后,?！?/p>
她努力控制自己不去“雞娃”，盡可能給孩子一個舒適,、快樂的童年,，但也會陷入激烈的思想斗爭，“如果因為父母不努力,，耽誤了孩子,，他長大后比不上別人，會不會怨恨我,？”
父母過度期待的內(nèi)化與投射
家長是好意，但孩子未必領情,。焦慮情緒籠罩之下,，育兒效果很容易適得其反。
國家二級心理咨詢師楊琳瓊遇到過一個典型例子：有個學生對學業(yè),、考試表現(xiàn)得非常焦慮,，嚴重到要找心理老師求助。后來老師聯(lián)系到其父母,，才了解到其母從小對孩子的要求非常高,。
“媽媽遺憾自己當年沒有考上好大學，為孩子制定了嚴格的學習計劃,?！睏盍窄偘l(fā)現(xiàn)，孩子一直在母親的焦慮中向前,，不停學習,，因而被剝奪了很多與小伙伴交往,、游戲的時間。
但是上了高中,，孩子成績漸漸落到后面,，媽媽當然非常著急，依然催,、管不停,，甚至會坐在孩子身邊督促，不過媽媽擅長的那一門功課,，恰恰是孩子最糟糕的一門,，效果并不好。
經(jīng)過耐心疏導,，媽媽慢慢接受“孩子健康成長更為重要”的觀點,，有了反思和改變。但是孩子已經(jīng)內(nèi)化了媽媽對自己的要求,，依然非常焦慮,，對自己極度不滿意，同時自責,，經(jīng)常被鋪天蓋地的負面情緒淹沒,。
楊琳瓊并不否認很多父母的投入，“但他們忽視了自己和孩子是不同的獨立個體,，把自己的人生期望全部寄托在孩子身上,。但問題是，父母焦慮的言行舉止,，正侵蝕著孩子的成長空間,。”
育兒焦慮,，毫無意義
日前,，“如何看待鄧亞萍教練式育兒”登上熱搜：了解到孩子喜歡打游戲，并想成為職業(yè)電競選手,，鄧亞萍將電競選手的職業(yè)道路和競爭殘酷性擺出來,，尊重孩子的想法，如此明確分析利弊和講究作戰(zhàn)方法,，被稱為“教練式育兒”,。
有網(wǎng)友為這種育兒方式點贊。也有人思考：何種育兒方式才真正適合孩子,？“育兒焦慮”,，如何避免？
分析一些父母瘋狂“雞娃”的心理原因,，也許是經(jīng)歷過人生中的不如意,，希望孩子不要重蹈覆轍,；擔心自己的生活水平、階層失守,，要求孩子達到某種成功來維持甚至超越,。
或者是攀比心作祟，把自己的價值全部依附在孩子的學業(yè)成敗上,；又或者,，只是盲從，先圖個心理安慰,。但細究起來,，父母這些焦慮根源和孩子無關，都是自己的議題,。
多元智能理論提到,，構(gòu)成智力者是語言表達、數(shù)學邏輯,、自我認知等能力,，人與人之間的差異，并不是簡單的學習成績或智商,，而是各種復雜的結(jié)構(gòu),。
宋廣文說，我們曾傾向于以分數(shù)來簡單判定孩子的智力高低,，將之與前途掛鉤,，但每個人的能力與智力存在差異，家庭中的積極因素會對孩子產(chǎn)生良好影響,，卻不意味著必然走向成功,。
孩子的成長不是固定的化學反應，當必要條件到位就能帶來某種可以量化的結(jié)果,。世界之大,，社會需要多種人才，父母未必能準確預判什么才是“成才”,。
流水線式的育兒方法難以培養(yǎng)出有個性的人才。楊琳瓊說,，育兒觀體現(xiàn)父母的人生觀價值觀和世界觀,，好的育兒方式?jīng)]有一定之規(guī)，父母可以基于對孩子的了解來做選擇,。
“父母之愛子,，則為之計深遠”。家庭教育也是情感支持和人格培養(yǎng),，父母在為孩子籌劃未來甚至做選擇時,，也理應尊重孩子的意見,，傾聽，本身就是一種愛,。
