　　明代晚期著名學者呂坤在其文集《呻吟語》中就提到,，批評孩子有“七不責”——對眾不責、愧悔不責,、暮夜不責,、正飲食不責、正歡慶不責,、正悲憂不責,、疾病不責。其中第一條就是“對眾不責”,，即在大庭廣眾之下,，不要責備羞辱批評孩子。然而很多家長只顧一味批評,，甚至動用肢體,，讓孩子不堪其辱，釀成慘劇,。

　　上海社會科學院青少年研究所所長楊雄表示,，現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，被批評了沒有兄弟姐妹可以幫他疏解內心的苦悶情緒,，父母的表揚和批評基本直接決定了孩子的自我肯定情況,。孩子犯錯后如果有悔改愧疚之意，當眾批評如同火上澆油,，不僅傷其自尊,，還會導致其不愿再與父母溝通，嚴重影響親子關系,；之后孩子回憶起這段經歷會感到羞恥,、下意識回避人群，甚至不愿再去公共場合,；更有甚者,，導致成長過程中缺失追求成功的自信和勇氣。

　　楊雄說,，現(xiàn)在的父母習慣了“打壓式教育”,，在公共場合只顧自己的面子、展現(xiàn)自己的威嚴,，并不考慮孩子的情緒狀況,。許多家長認為自己在外拼搏，孩子犯錯就是不理解自己,，結果把孩子當做情緒垃圾桶,，通過當眾批評的方式讓他長記性,；還有家長將與孩子的相處看成“輸贏比賽”,，只有孩子聽自己的才代表自己“贏了”。但與孩子相處,，哪里是輸贏那么簡單,？孩子和成人一樣，都是獨立的個體,，需要被尊重,。如果公眾場合的確要批評,，需點到為止，不能利用過錯羞辱孩子,。英國作家洛克說過：“對兒童進行批評時,，要在私下里執(zhí)行,；對兒童的贊揚，應當著眾人的面進行?！焙⒆邮艿劫潛P后，經過大家的一番傳播,，意義很大,，他會以此為驕傲和目標,，并在以后的歲月里更加努力去獲得更大贊揚,。因此,，公開場合下對孩子要多褒獎少貶低,，尤其在學校這種同學老師多的地方,，家長更要克制自己，給孩子留足面子,。但如果孩子在人多的公眾場合哭鬧起來，不妨嘗試以下方法,。

　　1.緩和情緒,。將孩子帶到人少的地方,，等孩子情緒平復,，這個過程中切記不能沖動,，更不能推搡、扇巴掌等,。這種做法的好處在于,，讓他明白胡鬧無法解決事情,，陪他度過情緒崩潰期，從而利于他后續(xù)聽得進教導,。

　　2.設定“批評信號”,。平時和孩子商量好,，家長有這些做法時，就代表“你的行為不合適”,，比如叫孩子大名,，而不是昵稱；眼神嚴肅,；對他比“噓”的手勢等。

　　3.轉移目標,。當孩子沉浸在自己固執(zhí)的情緒中時，難以聽進去任何話語,，不妨利用當下環(huán)境中有趣的事幫他暫時轉移注意力,，引導孩子跳出情緒，以便父母有更多機會“見縫插針”,，與孩子溝通,。

　　4.批評就事論事，不給孩子貼標簽,。面對孩子撒謊,、偷拿東西的情況，家長不要說：“你是個撒謊精”“你是個小偷”,，而應該告訴他撒謊,、偷東西不對，如果不改正會產生怎樣嚴重的后果,。如果貼了標簽,，很可能適得其反，讓孩子在犯錯的道路上越走越遠,。

　　5.事后辨別情緒失控原因,。孩子平復好心情，家長盡量試著引導孩子說出自己為何犯錯,，這讓孩子感受到父母的在乎,，也更愿意表達內心的真正想法,。

（責編：張志峰）