“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷,，恒念物力維艱……”一聲聲清脆悅耳的親子共讀聲回蕩在手機(jī)視頻里?！妒澜缯婧谩贰吨熳蛹矣?xùn)》《弟子規(guī)》等親子約定共讀分別從不同角度闡釋了一個(gè)“家”應(yīng)有的文化內(nèi)涵,，杏花嶺小學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生和爸爸媽媽一起閱讀,，一起交流,，定期評(píng)選出讀書效率最高的家庭為“書香家庭”,。

疫情防控期間,，杏花嶺小學(xué)實(shí)驗(yàn)班級(jí)每一個(gè)家庭簽訂了家庭公約，增進(jìn)家庭成員間的關(guān)系,，在言傳身教中對(duì)孩子起到了潛移默化的教育引領(lǐng)作用,，讓孩子們學(xué)到了更多的生活技能、預(yù)防疾病的知識(shí),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。家長則和孩子一起體驗(yàn)、感知和成長,，小手拉大手,，以孩子帶動(dòng)家庭，以家庭帶動(dòng)社會(huì),，助力社會(huì)文明的進(jìn)一步提升,。

“雙五通關(guān)秘鑰”

“早上好，一天愉快”“晚上好,，一天辛苦了”“晚安,，做個(gè)好夢(mèng)”……這是每一天，杏花嶺小學(xué)五年四班李佳韻說的最頻繁的一些話語,?！靶〈笕恕辈恢故菚?huì)說話，還會(huì)做事情,。除了疊被子,、刷池子（洗碗）、靜機(jī)子（在和家長約定基礎(chǔ)上適度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品）,、復(fù)位子（離開餐桌把椅子復(fù)位）,、光盤子這五件關(guān)于自己的事，小佳韻還十分疼愛父母,，一杯茶,、一次捶背、一次做飯……“起初,，每次孩子這么做的時(shí)候,，我都在感嘆孩子的進(jìn)步,。后來，有一次,，跟朋友聊天的時(shí)候,，不自覺地蹦出這些話，感覺在一定程度上和孩子更近了,。原來不止孩子在往前走，我也在和她一起成長,?！崩罴秧崑寢屝牢康卣f。

堅(jiān)持“日念一好”

“日念一好”,，念國恩,、念親恩、念師恩,、念友睦,，描述具體言行畫面，講出自己的內(nèi)心感受.....這些都是每天孩子們“一日一省”的重要內(nèi)容,。通過家長和孩子寫“日念一好”,，訓(xùn)練觀察他人優(yōu)點(diǎn)的能力，學(xué)習(xí)別人的長處,，對(duì)于別人的短處當(dāng)作對(duì)自己的提醒而加以感恩,，以此讓孩子們從小學(xué)會(huì)如何辯證地去看待他人。

在培養(yǎng)個(gè)人綜合能力的同時(shí),，“日念一好”也培養(yǎng)了孩子的感恩之心,。疫情期間，孩子們?cè)诩茵B(yǎng)好習(xí)慣的同時(shí),，紛紛拿起筆,，化為一張張精美的手抄報(bào)，一封封感人的書信,、一句句敬仰的話語,，充分表達(dá)了孩子們對(duì)抗疫英雄們逆行而上的敬意和感恩。

（責(zé)編：張志峰）