編者按：媒體記者、教育條口、育兒老母，三重身份交織在一起,，基本上給這個(gè)人打上了理解教育政策、了解教育生態(tài),、關(guān)切教育實(shí)踐的標(biāo)簽,。如果身邊有這樣一個(gè)人,，我們可能從幼兒園選哪家、小升初注意啥,、出國還是不出國,、學(xué)藝術(shù)還是學(xué)編程、考外語還是學(xué)輪滑等一系列教育問題,，都要與之交流探討,，并試圖得出個(gè)最理智標(biāo)準(zhǔn)的答案?？墒?，當(dāng)談到減負(fù)這件令人超級困惑的事情時(shí)，她們的想法又是什么,？

　　既不想隨便批評,，也不愿輕言表揚(yáng)

　　半月談?dòng)浾呤Y芳

　　最近我所在的城市正在推進(jìn)一場減負(fù)行動(dòng)，明確要求學(xué)校減少作業(yè),、減少考試,、不搞排名，在微博上引發(fā)了一輪群嘲,，現(xiàn)實(shí)中抱怨更多,。

　　作為跑教育口記者，也常常被采訪對象和身邊的朋友追問：“你知道嗎,，我們孩子班級的群名改成‘快樂學(xué)渣群’了,？”“老師連作業(yè)都不敢布置了，讓家長會轉(zhuǎn)達(dá),，你們怎么不寫稿批評批評,？”“快告訴我，這是不是為了階層分化而搞的一場陰謀”……

　　我特別想認(rèn)真地告訴他們這樣一個(gè)觀點(diǎn),，其實(shí)沒那么嚴(yán)重,，你聽聽真正減負(fù)政策執(zhí)行層的“心聲”：一位市縣級教育部門官員說，減負(fù),？年年對各市高考成績排名,，我減了，他們不減,，我的排名后退了怎么辦,？一位班主任說，一減負(fù)家長都覺得我們放水,，學(xué)?？己诉€不是看我?guī)О嗟某煽儯渌瞬粶p,，我的排名后退了怎么辦,？

　　你再看看學(xué)校里應(yīng)付檢查的“真相”：不考試,，無非就是把考試改名為“練習(xí)”；不排名,，只不過是不公開排名,，老師可以按照考試成績名次順序喊小朋友上講臺拿卷子；減少作業(yè),，那就是減少筆頭作業(yè),，增加口頭作業(yè)，時(shí)間和強(qiáng)度差別也并不太大……少數(shù)真刀真槍,，真的“放養(yǎng)”,；多數(shù)應(yīng)付應(yīng)付，組織“演戲”,。

　　說白了，從主管部門到教育工作者都有點(diǎn)心照不宣,，水過地皮濕,，“風(fēng)頭”一過，該學(xué)的教輔材料還會回到課堂,，該有的考試一場也少不了,。

　　職業(yè)使命感上頭的時(shí)候，我恨不得飛快地嘲諷一下這種掩耳盜鈴的減負(fù),，改革進(jìn)程中最不需要的是形式主義與虛情假意,，連標(biāo)題我都想好了。但轉(zhuǎn)念一想,，老母親的責(zé)任感排山倒海般襲來,，逞一時(shí)之快，被監(jiān)督到了痛處的主管部門會不會較真,？如果真的取消了考試,，沒有了筆頭作業(yè)，校際間執(zhí)行不平衡,、各區(qū)之間落實(shí)不同步,、各省之間認(rèn)識不一致，這些減下來的“負(fù)擔(dān)”,，我又要花多少錢去校外補(bǔ)起來呢,？

　　實(shí)事求是地講，當(dāng)下輿論對“減負(fù)”的非議更多還是停留在情緒化甚至是污名化的階段,。在公眾看不到的地方,，教育部門在推進(jìn)減負(fù)時(shí)，明確說了不是只減不增,，除了嚴(yán)控超綱,、超前教學(xué),，還要增加體育、藝術(shù),、活動(dòng),、科學(xué)等綜合素養(yǎng)內(nèi)容。素質(zhì)教育改革也有一盤棋的考量,，既改革教育評價(jià)體系,，破解升學(xué)評價(jià)中的唯分?jǐn)?shù)論，也在持續(xù)整治校外培訓(xùn)亂象……

　　世界如此美好,，真沒必要那么暴躁,。我既不想隨便批評，也不愿輕言表揚(yáng),，一切都看改革能否走真心,、見實(shí)效。

　　成長道路千萬條,，還想擠這獨(dú)木橋

　　半月談?dòng)浾吡尉?/strong>