“春天的花開了,，老師我想你,，你的恩澤如綿綿細雨滋潤我心底；夏天的蟬叫了,，老師我想你,，你的教誨似涼爽的風輕拂我耳際……”
以前，每次聽到這首歌,，陽曲縣新陽街小學語文教師李娟“總會想起自己求學生涯中幾位改變我人生軌跡的老師”?，F(xiàn)在，李娟常感慨：“如果我的學生聽這首歌時能想起我,，那我就值了,。”
教會孩子“愛”
2005年9月，李娟成了一名光榮的人民教師,。14年來,，李娟的獲獎證書、榮譽稱號拿了足有“一抽屜”,，縣里的,、市里的、省里的,，“挺幸運的”,。可她最看重的不是這些,，而是學生們教師節(jié)時的一個短信,、過年時的一句問候。每每此時,，她都要特別關注一個名字——鄭琴(此處為化名),。
那是李娟帶的第二個班，班里有個女孩叫鄭琴,?！耙谎劭催^去，就覺得她不一樣,，沉默,、孤寂、離群,，怎么說呢,？眼里沒有‘光’?！焙髞斫?jīng)過了解才知道,，孩子的母親患有精神疾病，在她二年級的時候不幸去世,。之后不到一年,，父親拋下她和86歲的爺爺不知去向，再無音信,?！叭绱私?jīng)歷，心智成熟的成年人也受不了,，何況一個十幾歲的孩子,。”
幾番接觸,，李娟認為：對她，最當緊,、最重要不是如何成為一個“好學生”,，是成為一個“人”,，是學會愛與被愛。從那時起,，李娟開始關注鄭琴,。課上，有意無意讓她發(fā)言,；課后,，和她拉家常，談爺爺,、談生活,。“起初,，收效甚微,，孩子畏畏縮縮，不愿也不會與人溝通,，心底深處總是怕,。”后來,，李娟想了個辦法,，鼓勵孩子記日記?！白屗扰c自己溝通,，把真實的想法寫出來,，我才能了解,、才能介入,。”一開始,，孩子的日記都是只言片語,。可李娟卻非常認真地回復,，生活學習,、喜怒哀樂。孩子看到回復有時會再回復,，李娟再回復……“我觀察過，每次她看我的回復都很認真，很快樂”,。畢竟是孩子,，一年下來,，活泛了很多，也能“大聲”說話了,，也能和同學們打鬧了。
可生活的窘迫是孩子解決不了的,，李娟作為老師,，也只能做些力所能及的事情,。“我經(jīng)常從家里拿點或者上班路上給她買點早飯,?！币惶煸绯浚罹昴昧藘蓚€包子給她,，她吃了一個,，另一個一直拿在手里不往嘴邊送?！霸趺床怀粤?？”“老師，我想中午拿回家給我爺爺吃,?！蹦且凰玻罹昃o緊抱住了孩子,。
十指有長短,，學習有好壞。鄭琴的成績始終一般,，但她學會了愛,，而這是世上最寶貴的東西?！八厴I(yè)好幾年了,，我們一直都有聯(lián)系?！崩罹暾f,。
“永遠的六(3)班”
2013年，李娟與后來被稱為“永遠的六(3)班”結緣了,。當時他們只是四年級的學生,，卻“學習懶散、精神渙散,、紀律松散、調(diào)皮搗蛋”,。李娟深知班級管理與教學工作必須雙管齊下才能見效,。
早晨，李娟總是早早來到班里,，有時打掃衛(wèi)生、管管紀律,，有時帶著孩子們朗讀課文,、背誦古詩，“總之就是讓同學們看到我,?！蓖砩希差D好自己剛一歲的孩子,，李娟還得伏案忙碌，為了備好一節(jié)課,，常常要“折騰”到凌晨,。
功夫不負有心人,。豐富,、幽默的課堂授課，嚴肅,、活潑的課后活動，日常的交流互動,，孩子們漸漸愛上了語文也愛上了李娟。倏忽三載,，六(3)班的成績低開高走，一路飄紅,，各種獎項盡收囊中,。畢業(yè)時,，孩子們精心準備了一臺小節(jié)目——“永遠的六(3)班”，回報師恩,。然而更讓她欣慰的是,，此后一年不斷接到的喜報：“李老師，我考全年級第一,，當學生會主席了！”“李老師,，我上初中的第一篇作文寫的是您！”“李老師,，孩子回家說想您！”……
習近平總書記說：“讓每個人都有人生出彩機會,。”李娟把這句話寫在了本子上,，“我希望我的每一個學生，在心底深處都有一份自己的驕傲,。”
